Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Autoevaluación y Coevaluación | *Rúbricas de evaluación para el proyecto* | Los estudiantes evalúan su participación en el proyecto y en el debate mediante rúbricas que consideran aspectos como argumentación, respeto, colaboración y reflexión personal. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mis emociones y decisiones? ¿Qué puedo mejorar? |
Reflexión Final y Presentación | *Presentación de propuestas y reflexiones* | Cada grupo presenta su plan de intervención comunitaria y comparte una reflexión escrita sobre cómo las decisiones asertivas pueden impactar positivamente en su vida y en su comunidad, integrando conocimientos interdisciplinarios. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal | *Video documental o campaña digital* | Creación de un video o campaña digital que muestre procesos de toma de decisiones responsables, incluyendo entrevistas, historias y recomendaciones, que evidencie habilidades de comunicación, análisis y empatía. Criterios claros: claridad del mensaje, conexión emocional, evidencias y propuestas prácticas. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática de participación en debates y actividades colaborativas.
- Registro anecdótico del desarrollo de habilidades socioemocionales y pensamiento crítico.
- Uso de listas de cotejo para evaluar el cumplimiento de las fases del proyecto.
- Revisión de los productos escritos y audiovisuales, considerando la argumentación, creatividad y pertinencia.
- Reflexiones individuales y grupales sobre los aprendizajes y desafíos enfrentados.
Consideraciones finales
Este proyecto fomenta el análisis profundo, la reflexión ética, y la aplicación práctica de conocimientos en situaciones reales, promoviendo en los adolescentes habilidades de autogestión, empatía y responsabilidad social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la importancia del aprendizaje significativo y contextualizado.