Materia | Contenidos | Producto de Desempeño Auténtico (PDA) |
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Tutoría | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos para lograr bienestar personal y social. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Pensamiento Crítico y Autoconocimiento | Dinámica de "Mapa emocional y de decisiones" | Los estudiantes realizan un mapa visual en papel o digital donde identifican emociones frecuentes, decisiones importantes en su vida y cómo estas afectan su bienestar. Luego, en grupos, comparten y analizan cómo sus emociones influyen en sus decisiones diarias. (Fuente: Libro, Pág. 235) |
Habilidades Socioemocionales y Vida Saludable | Debate inicial: "¿Qué es una decisión asertiva?" | Se presenta un video corto y casos prácticos sobre decisiones asertivas. Los estudiantes expresan sus ideas en un debate estructurado, promoviendo la reflexión sobre la importancia de comunicar emociones y límites respetuosamente. |
Conocimientos Previos en Ciencias Sociales y Lenguaje | Lluvia de ideas y discusión | Con base en experiencias personales, preguntan: ¿Qué factores influyen en nuestras decisiones? ¿Cómo afectan nuestras decisiones a quienes nos rodean? Se registran ideas en una cartelera para futuras referencias. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas | Análisis de casos reales y simulaciones | Se presentan casos complejos (ficticios o reales) que requieren decisiones asertivas relacionadas con salud, relaciones interpersonales y ética. En equipos, analizan los casos, identifican emociones, posibles decisiones y consecuencias, utilizando esquemas conceptuales (Fuente: Texto de referencia). |
Lenguaje y Comunicación | Elaboración de ensayos argumentativos | Cada estudiante redacta un ensayo crítico sobre la importancia de la asertividad en la toma de decisiones, sustentando con evidencias y ejemplos personales, promoviendo la expresión formal y la argumentación lógica. |
Formas de Ser, Pensar y Actuar | Proyecto colaborativo: "Mi decisión consciente" | En grupos, elaboran un proyecto de intervención en su comunidad escolar para promover decisiones asertivas, teniendo en cuenta los aspectos emocionales y sociales aprendidos. Incluyen propuestas concretas y un plan de acción. (Fuente: Pág. 236) |
Material Manipulable / Recursos Digitales | Actividad | Descripción |
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Carteles, fichas, mapas mentales, videos, plataformas de discusión | Construcción de mapas conceptuales y debates en línea | Utilización de herramientas digitales para construir mapas que relacionen emociones, decisiones y consecuencias, y realizar debates virtuales sobre dilemas éticos y sociales. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Autoevaluación y Coevaluación | Rúbricas de evaluación para el proyecto | Los estudiantes evalúan su participación en el proyecto y en el debate mediante rúbricas que consideran aspectos como argumentación, respeto, colaboración y reflexión personal. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mis emociones y decisiones? ¿Qué puedo mejorar? |
Reflexión Final y Presentación | Presentación de propuestas y reflexiones | Cada grupo presenta su plan de intervención comunitaria y comparte una reflexión escrita sobre cómo las decisiones asertivas pueden impactar positivamente en su vida y en su comunidad, integrando conocimientos interdisciplinarios. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal | Video documental o campaña digital | Creación de un video o campaña digital que muestre procesos de toma de decisiones responsables, incluyendo entrevistas, historias y recomendaciones, que evidencie habilidades de comunicación, análisis y empatía. Criterios claros: claridad del mensaje, conexión emocional, evidencias y propuestas prácticas. |
Este proyecto fomenta el análisis profundo, la reflexión ética, y la aplicación práctica de conocimientos en situaciones reales, promoviendo en los adolescentes habilidades de autogestión, empatía y responsabilidad social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la importancia del aprendizaje significativo y contextualizado.