Asunto o Problema: Conocer la diversidad lingüística de nuestro país
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos: Escritura de nombres en la lengua materna
PDAs: Comprender y apreciar la diversidad lingüística y cultural de su comunidad mediante el reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en la familia y la escuela.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Identificación
Inicio motivador: presentación de un mural con fotografías y palabras en diferentes lenguas originarias de la comunidad. Preguntar a los niños si conocen alguna de esas palabras o lenguas (Recuperación de conocimientos previos).
Charla participativa: "¿Qué es una lengua y por qué son diferentes?" y escuchar lo que saben los niños.
Pequeñas historias o cuentos cortos en diferentes lenguas locales, para familiarizarse con la idea de diversidad lingüística (Fuente: Libro, Pág. X).
Recuperación
Juego "El eco de las palabras": en círculo, el docente dice una palabra en la lengua materna y los niños repiten, fomentando la escucha activa.
Colección de palabras en diferentes lenguas que los niños hayan escuchado en casa o en la comunidad. Se pueden escribir en tarjetas o dibujos.
Preguntas para reflexionar: ¿Qué palabras conoces en tu lengua materna? ¿Qué significa para ti?
Planificación
En pequeños grupos, los niños eligen una lengua o expresión que han aprendido o escuchado.
Dibujan o hacen un collage con palabras o frases en esa lengua (material manipulable: papeles, colores, recortes).
El docente guía a los niños para planear una pequeña presentación oral o un cartel que muestre lo aprendido sobre esa lengua o expresión.