Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "¿Qué pasa si...?" basada en el impacto social y ambiental de diferentes sistemas agrícolas, con discusión en círculo.
• Actividad 2: Revisión de conocimientos previos sobre energías y materiales en procesos técnicos, relacionándolos con su investigación del día anterior.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis crítico de fuentes: revisión de artículos y videos sobre el uso de energías renovables en agricultura (solar, eólica, biomasa). Debate estructurado: ¿Cómo puede la energía renovable transformar los sistemas agrícolas en la comunidad?
• Actividad 4: Creación de un cartel digital o físico que ilustre un sistema agrícola sostenible, integrando conceptos de energía, materiales y comunidad. Se fomenta la creatividad artística y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación breve de los carteles y reflexión: ¿Qué elementos hacen que un sistema agrícola sea sostenible? ¿Qué factores sociales y culturales influyen en su adopción?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: cada grupo representa a diferentes actores del proceso agrícola (agricultores, técnicos, comunidad, ambientalistas). Discuten roles, intereses y preocupaciones.
• Actividad 2: Recapitulación de los conocimientos sobre procesos técnicos y materiales, relacionando con la actividad de roles.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diseño técnico: cada grupo propone una solución innovadora para mejorar un sistema agrícola, considerando el uso de materiales y energías sostenibles, además de los factores sociales y culturales.
• Actividad 4: Elaboración de prototipos o modelos físicos y/o digitales que ilustren su propuesta, promoviendo habilidades STEAM y expresión artística.

Cierre:

• Presentación de propuestas y discusión: ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Cómo garantizarían la sostenibilidad y aceptación social? Planteamiento de preguntas para el día siguiente.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Debate estructurado: ¿Qué sistema agrícola es el más adecuado para nuestra comunidad? ¿Por qué?
• Actividad 2: Reflexión individual sobre el proceso de diseño y análisis crítico, en fichas de autoevaluación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de casos de éxito en la adopción de sistemas agrícolas sostenibles en comunidades similares, mediante entrevistas, videos o artículos.
• Actividad 4: Elaboración de un guion visual o narrativo que explique la importancia de la innovación técnica y cultural en la agricultura, integrando arte y tecnología.

Cierre:

• Compartir los guiones y reflexiones, relacionando los aprendizajes con los conocimientos previos y las fuentes consultadas. Plantear preguntas para consolidar el aprendizaje.