Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una dinámica de "Cuento Mágico": los niños comparten en pequeños grupos un relato breve que recuerden, para activar conocimientos previos sobre narraciones.
• Presentar un breve video o imágenes de diferentes textos narrativos (cuentos, leyendas, fábulas).
• Pregunta guía: ¿Qué características tienen los textos narrativos? ¿Por qué son importantes? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Recuperación

• Realizar un mural colaborativo donde los alumnos dibujen y describan sus historias favoritas, identificando elementos narrativos y tiempos verbales presentes en ellas.
• Juego de roles: narrar en voz alta una historia conocida, usando diferentes tiempos verbales, y reflexionar sobre cómo cambia la historia.

Planificación

• En equipos, diseñar un plan para crear su propio texto narrativo, incluyendo la elección del tema, personajes y tiempos verbales.
• Asignar roles: escritor, ilustrador, lector, presentador.
• Elaborar un calendario de actividades para su proyecto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar la biblioteca escolar o rincón de lectura para seleccionar textos narrativos variados.
• Analizar en grupo las características de los textos, enfocándose en los tiempos verbales utilizados.
• Crear un mapa conceptual visual de los elementos narrativos (inicio, desarrollo, desenlace, personajes, ambiente).

Comprensión y producción

• Como tarea, cada alumno escribe su propia historia usando los tiempos verbal adecuados (presente, pretérito, copretérito).
• Taller de narración en parejas, donde cada uno cuenta su historia y recibe retroalimentación.
• Uso de material manipulable: tarjetas con diferentes tiempos verbales para construir sus relatos. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Reconocimiento

• Presentar las historias en una "Calle de la Narración" en el aula, donde los alumnos compartan sus relatos oralmente.
• Reflexionar en grupo sobre los desafíos y logros en el uso de los tiempos verbales y la estructura narrativa.

Corrección

• Revisar las historias en pequeños grupos, con guías de autoevaluación y coevaluación sobre el uso correcto de los tiempos verbales y la coherencia narrativa.
• Realizar ajustes y mejorar los relatos en base a la retroalimentación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un libro digital o físico con las historias elaboradas, integrando ilustraciones y una breve explicación de los tiempos verbales utilizados.
• Ensayar y preparar una lectura dramatizada de sus textos.

Difusión

• Organizar una "Feria de los Textos Narrativos" en el aula o en la comunidad escolar, invitando a otros grados y padres a escuchar y disfrutar de las historias.
• Compartir en la plataforma escolar o en redes sociales las creaciones de los alumnos.

Consideraciones

• Reflexionar con los estudiantes sobre lo aprendido, las habilidades desarrolladas y la importancia de los textos narrativos en la cultura y comunicación.
• Registrar opiniones y aprendizajes en un diario de aprendizaje.

Avances

• Evaluar el producto final (el libro digital o físico) y la participación en la feria.
• Planear futuras actividades para fortalecer la escritura y la lectura de diferentes tipos de textos narrativos.