Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento o historia interactiva: "La aventura del número 40 en la ciudad", donde el número 40 visita a sus amigos antecesor y sucesor.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué números vienen antes y después del 40 en diferentes caminos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Problema abierto: "Si tengo 40 manzanas y como 1, ¿cuántas tengo ahora? ¿Qué número sería esa cantidad?"
- Actividad 4: Creación de una línea del tiempo con números del 30 al 50, destacando la posición del 40 y sus vecinos.
Cierre:
- Debate rápido: ¿Por qué es importante conocer quiénes rodean al 40? ¿Cómo nos ayuda en la vida diaria?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: "¿Qué número viene antes del 40? ¿Y después?" con tarjetas y aplausos.
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre la familia del 40?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "La familia del número 40", pegando tarjetas con los números y nombres, y decorando con dibujos.
- Actividad 4: Juego de dramatización: representar en pequeños grupos la historia del número 40 y su familia, usando títeres o disfraces.
Cierre:
- Socialización y reflexión: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos sirve conocer nuestra familia numérica?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "La Familia del Número 40", donde los niños dibujan y colocan los números del antecesor, el 40, y el sucesor, acompañados de palabras y dibujos que representan cada número y su relación.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica la familia del número 40 y sus vecinos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa en actividades manipulativas y lúdicas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Explica en sus palabras quiénes rodean al 40 | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Colabora en el mural y en la dramatización | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar la participación, interés y comprensión en cada actividad con listas de cotejo.
- Autoevaluación: preguntas sencillas como “¿Qué aprendí hoy?” o “¿Qué número es el que está antes del 40?”
- Coevaluación: en círculo, los niños comentan qué número conocen mejor y por qué.
- Instrumentos: rúbricas sencillas para valorar participación, comprensión y colaboración, adaptadas al nivel infantil.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.