Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar situaciones en las que usan diferentes textos discontinuos para comunicarse o resolver problemas.
• Actividad 2: Preguntas exploratorias: ¿Qué emociones sienten cuando leen o usan estos textos? (Fuente: Pág. 22)

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con ejemplos de textos discontinuos que reflejen su comunidad (mapas, esquemas, listas).
• Actividad 4: Uso de materiales manipulables para crear nuevos textos, integrando símbolos y palabras en lenguas originarias.

Cierre:

• Compartir en grupos qué aprendieron y cómo estos textos reflejan su cultura y comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión lúdica: “El detective de textos” – identificar en diferentes materiales qué textos discontinuos aparecen.
• Actividad 2: Conversación sobre la importancia de comprender diferentes formas de comunicar ideas en su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño catálogo de textos discontinuos utilizados en su comunidad, explicando su función y características.
• Actividad 4: Preparar una exposición oral en grupos, explicando un ejemplo de texto discontinuo y su utilidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la organización de información? ¿Cómo podemos usar estos conocimientos en nuestra vida diaria?

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, profundizando en la creación de textos, análisis y exposición, vinculando con las lenguas y cultura local, y preparando un Producto Final)*

Lunes

• Inicio: Presentación de ejemplos de textos discontinuos en comunidades indígenas y rurales.
• Desarrollo: Taller colaborativo para crear un esquema visual de una tradición usando textos discontinuos.
• Cierre: Compartir y reflexionar sobre cómo estos textos reflejan su identidad cultural.

Martes

• Inicio: Juego de adivinanzas con textos discontinuos (ejemplo: ¿Qué tradición explica este esquema?).
• Desarrollo: Elaboración de un mapa mental colectivo sobre su cultura, usando textos discontinuos.
• Cierre: Discusión sobre la utilidad de estos textos para mantener vivas sus tradiciones.

Miércoles

• Inicio: Preguntas generadoras: ¿Cómo podemos organizar la información para que otros comprendan?
• Desarrollo: Diseño de un pequeño libro o cartel con textos discontinuos que explique alguna costumbre.
• Cierre: Presentación y retroalimentación.

Jueves

• Inicio: Ejercicio de lectura en parejas de textos creados por sus compañeros.
• Desarrollo: Revisión y mejora de los textos, incluyendo elementos culturales y lingüísticos.
• Cierre: Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la organización de información y mi cultura?