Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Todos somos iguales
- Asunto o Problema: Dentro de la escuela se manifiestan comportamientos machistas y estereotipos de género.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
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El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación. | - Reconoce actos de violencia, injusticia, discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, sensibilizándose por cómo afectan a las personas.
- Identifica y rechaza conductas nocivas y de riesgo que vulneran la dignidad e integridad.
- Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad en actividades escolares, deportivas y recreativas en igualdad de condiciones.
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Desarrollo Detallado por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Objetivo: Generar una reflexión inicial sobre la igualdad y los estereotipos de género en la escuela.
Actividades:
- Cuento interactivo: Leer un cuento donde personajes de diferentes géneros colaboran y se respetan (Fuente: Libro, Pág. X). Luego, preguntar: ¿Qué hicieron los personajes para ayudarse?
- Dinámica de dibujo: Pedir a los niños dibujar a un niño y a una niña en acciones iguales (jugando, estudiando, ayudando).
- Ronda de conversación: ¿Alguna vez has visto que alguien diga que sólo las niñas o sólo los niños pueden hacer ciertas cosas?
Fase 2: Recolectemos
Objetivo: Conocer lo que los niños saben y sienten sobre los roles de género.
Actividades:
- Mapa de ideas: Con tarjetas donde los niños expresen qué creen que es "ser niño" y "ser niña".
- Preguntas abiertas: ¿Qué cosas creen que hacen sólo los niños? ¿Y las niñas? ¿Cómo se sienten?
- Juego de roles: Simulación de situaciones donde niños y niñas colaboran sin importar los estereotipos.
Fase 3: Formulemos
Objetivo: Delimitar y entender claramente el problema de los estereotipos en la escuela.
Actividades:
- Lluvia de ideas: ¿Qué actitudes o palabras pueden ser machistas o que discriminan?
- Dibujo colectivo: En una cartulina, crear un mural que muestre cómo sería una escuela igualitaria, sin estereotipos.
- Charla guiada: Reflexionar sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos dice que no podemos hacer algo por ser niño o niña.
Fase 4: Organizamos
Objetivo: Planificar acciones para promover la igualdad y eliminar estereotipos.
Actividades:
- Formar equipos: Grupos pequeños para trabajar en propuestas de igualdad.
- Tareas creativas: Cada equipo diseña una pequeña obra de teatro, canción o cartel que promueva la igualdad.
- Roles rotativos: Asignar roles en las actividades para que todos participen en igualdad.
Fase 5: Construimos
Objetivo: Ejecutar las estrategias y actividades propuestas.
Actividades:
- Presentación de proyectos: Cada equipo comparte su obra o cartel con la clase.
- Juego cooperativo: Realizar un juego en el que todos colaboren sin importar el género, como una carrera en equipo o un rompecabezas gigante (material manipulable).
- Creación de un mural: Un mural en la escuela con mensajes y dibujos sobre igualdad y respeto.
Fase 6: Comprobamos y analizamos
Objetivo: Reflexionar y evaluar lo aprendido y las acciones realizadas.
Actividades:
- Rueda de reflexión: Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo se sintieron.
- Ficha de autoevaluación sencilla: ¿Me gusta que todos podamos jugar y aprender juntos? ¿Qué puedo mejorar?
- Discusión en grupo: ¿Qué cosas podemos seguir haciendo para que en la escuela todos se sientan iguales?
Fase 7: Compartimos
Objetivo: Socializar los logros y promover un compromiso de respeto.
Actividades:
- Exposición del mural y obras: Invitar a otras clases, padres y maestros a ver los trabajos.
- Presentación de una canción o poema: Que los niños preparen y compartan con la comunidad escolar.
- Compromiso colectivo: Crear un cartel con frases como "En nuestra escuela, todos somos iguales".
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Mural y obra teatral "Todos somos iguales"
Criterios de evaluación:
- Participan activamente en la elaboración y presentación.
- Demuestran respeto y empatía en sus expresiones.
- Utilizan vocabulario adecuado para explicar ideas sobre igualdad.
- Muestran comprensión del concepto de igualdad y rechazo a estereotipos.
Evaluación
Autoevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre la igualdad de género?
- ¿Qué puedo hacer para que en mi escuela todos nos respetemos?
Coevaluación:
- ¿Cómo ayudaron mis compañeros a que todos participáramos?
- ¿Qué acciones promovimos para mejorar nuestra escuela?
Este proyecto busca que los niños reconozcan y rechacen los estereotipos, promoviendo un ambiente escolar inclusivo, respetuoso y justo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.