Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo:

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase 1: Planeación

1. Identificación

Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de seguir reglas de convivencia y participen activamente en la construcción de un reglamento ilustrado.

Actividades:

• Dinámica de bienvenida:

Comenzamos con una breve actividad lúdica llamada *"¿Qué reglas conoces?"*, en la que los niños comparten reglas que conocen en su casa, escuela o comunidad, usando tarjetas de colores (verde para reglas positivas, rojo para reglas que no deben romperse). Esto permite activar conocimientos previos y crear conciencia sobre la importancia de las reglas (Fuente: Libro, Pág. 51).

• Discusión guiada:

La maestra o maestro pregunta: *¿Por qué creen que es importante seguir reglas en el aula?* y se recogen ideas en una pizarra. Esto ayuda a identificar ideas iniciales y a motivar la participación (enfoque en pensamiento crítico).

• Presentación del problema:

Se expone la problemática: *"Muchos estudiantes no reconocen la importancia de seguir reglas, lo que genera conflictos y desorden."*

2. Recuperación

Propósito: Activar conocimientos previos y reflexionar sobre experiencias relacionadas con reglas y convivencia.

Actividades:

• Cuento motivador:

Se lee un cuento breve y atractivo (puede ser un microrrelato del libro, por ejemplo, *"Lula y sus cabellos de fuego"*). Luego, en pequeños grupos, los alumnos comparten si alguna vez se han sentido excluidos o si han visto conflictos por no seguir reglas (Fuente: Libro, Pág. 56).

• Rueda de opiniones:

Cada alumno comparte una experiencia personal relacionada con reglas o convivencia, fomentando la expresión oral y la escucha activa. La maestra o maestro ayuda a formular preguntas reflexivas para profundizar en el entendimiento del tema.

• Mapa conceptual colectivo:

En cartulina grande, los alumnos construyen un mapa con ideas claves sobre reglas, convivencia y respeto, usando palabras y dibujos. Esto favorece la organización del conocimiento y el pensamiento crítico.

3. Planificación

Propósito: Diseñar en conjunto el plan de trabajo y roles para la creación del reglamento ilustrado.

Actividades:

• Lluvia de ideas:

Los alumnos proponen reglas que consideren importantes para el aula y la comunidad escolar. La maestra o maestro facilita la discusión y ayuda a priorizar ideas (Fuente: Libro, Pág. 51).

• Elaboración de un calendario de actividades:

Se define quién hará qué, cuándo y cómo, en un esquema visual. Además, se establecen roles como redactores, ilustradores, presentadores, etc.

• Compromiso grupal:

Cada grupo firma un acuerdo de colaboración, promoviendo la responsabilidad y el trabajo en equipo.