Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: INICIEMOS EL FINAL DEL VIAJE
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Materia principal: Español (otros enfoques transdisciplinarios complementarios)
Información básica del proyecto
Elemento | Detalle |
|---|---|
Nombre del proyecto | Iniciemos el final del viaje |
Asunto / Problema | Cómo fortalecer la autoestima en adolescentes al inicio del ciclo escolar a través de la exploración de su identidad cultural y lingüística. |
Tipo | Proyecto de investigación y intervención social basada en ABP |
Grado | Tercer secundaria (14-17 años) |
Escenario | Escuela y comunidad local |
Metodologías | ABP, aprendizaje colaborativo, investigación activa, reflexión crítica |
Ejes articuladores | Inclusión, pensamiento crítico, cultura y comunicación |
Contenidos y PDAs | Español: Diversidad lingüística y cultural; reconocimiento de variantes del español como riqueza cultural (Fuente: Libro, Pág. X). |
Desarrollo por fases metodológicas (Campos formativos y actividades)
1. Presentamos
Momento | Actividades |
|---|---|
Descripción | Planteamiento del escenario del problema social y personal: ¿Cómo puede la comunidad escolar y los adolescentes fortalecer su autoestima desde el reconocimiento de su cultura y lenguaje? |
Actividades |
- Presentación de un video o testimonio real que evidencie la importancia de la identidad cultural en la autoestima.
- Debate guiado para identificar qué aspectos culturales, lingüísticos y sociales influyen en la percepción de uno mismo. (Fuente: análisis de testimonios y artículos académicos)
- Formulación de preguntas iniciales: ¿Qué aspectos de nuestra cultura y lengua consideramos valiosos? ¿Cómo nos impacta en nuestra autoestima?
- Recapitulación en mapas conceptuales colaborativos sobre identidad, cultura y autoestima. (Uso de recursos digitales interactivos) |
2. Recolectamos
Momento | Actividades |
|---|---|
Descripción | Investigación profunda sobre las variantes lingüísticas del español en diferentes comunidades y su relación con la identidad. |
Actividades |
- Investigación en fuentes académicas, entrevistas a miembros de la comunidad y análisis de textos que muestren la diversidad lingüística. (Fuente: artículos, reportes, entrevistas)
- Análisis crítico de cómo diferentes variantes del español enriquecen la cultura y contribuyen a la autoestima colectiva.
- Elaboración de un informe semiestructurado que incluya ejemplos concretos y reflexiones personales.
- Uso de recursos digitales como bases de datos, mapas interactivos y plataformas de entrevistas virtuales. |