Planeación Didáctica Quincenal de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | La historia se mueve |
|---|---|
Asunto / Problema | Manifestaciones culturales y artísticas que expresan movimiento, gesto, forma, color y sonido en la escuela y comunidad. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Escuela y comunidad escolar |
Metodologías | Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa, investigación y creación artística. |
Ejes Articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural mediante lectura y escritura. |
Contenidos y PDAs | Ver sección específica al final. |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos):
- Narrar sucesos del pasado y del presente usando recursos textuales y visuales.
- Realizar entrevistas para conocer historias y expresarlas artísticamente.
- Recrear experiencias estéticas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Lenguajes (PDA):
- Reconocer y emplear estilos narrativos, recursos y estrategias.
- Establecer relaciones temporales y causales en narraciones.
- Reflexionar sobre los tiempos verbales y vocabulario de origen indígena mexicano, mediante entrevistas y consulta de diccionarios.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-103)*
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "El movimiento en mi cuerpo" — Los niños realizarán movimientos libres que expresen diferentes emociones o historias cortas. Luego, compartirán en pequeños grupos lo que sintieron y qué movimiento eligieron.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — ¿Qué saben sobre las expresiones culturales de movimiento en su comunidad? (pregunta guiada y charla grupal). *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. 96)*
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración visual — Revisar imágenes de danzas, teatro y manifestaciones artísticas con movimiento en diferentes culturas. Colorear y recortar ilustraciones relacionadas.
- Actividad 4: Crear un mural colectivo — Cada niño aporta una figura o símbolo que represente movimiento y cultura, pegándolos en un mural grande en el aula.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las expresiones culturales en movimiento? ¿Qué nos gusta más y por qué?
Planeación
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