Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción con movimientos que incluya los nombres de los compañeros y números hasta 40, reforzando la memoria y la identificación (Fuente: Canción de la comunidad, adaptada).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos usar nuestros nombres y números para ayudarnos en la escuela y en casa?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de comparación de nombres* — En parejas, los niños leen sus nombres y los comparan, identificando quién tiene más letras o qué letras comparten. Luego, expresan sus observaciones oralmente.
• Actividad 4: *Elaboración de un libro colectivo* — Cada niño dibuja y escribe su nombre, y en pequeños grupos, crean páginas donde relacionan su nombre con un número que les gusta, formando un pequeño libro que será leído en grupo.

Cierre:

• Presentación del libro colectivo y reflexión sobre cómo nuestros nombres y números nos ayudan a conocernos y organizarse.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Búsqueda del tesoro numérico" — Los niños buscan tarjetas con números del 1 al 60 escondidas en el aula, diciendo en voz alta el número cuando lo encuentran.
• Actividad 2: Conversación: ¿Qué otros números conocen en su casa o comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Expresión oral de sucesiones* — En círculo, los niños dicen la sucesión numérica del 1 al 120, primero en orden ascendente y luego descendente, acompañados de movimientos corporales (Fuente: Fuente: Libro, Pág. 50).
• Actividad 4: *Creación de un mural de números* — Usando material manipulable (papel, fichas, cartulina), los niños crean un mural con números en diferentes colores y tamaños, identificando patrones y repeticiones.

Cierre:

• Compartir en voz alta: ¿Qué número les gusta y por qué? ¿Qué aprendieron sobre las sucesiones?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: La historia del "Amigo Números" — Narración interactiva donde cada niño recibe un "nombre número" y comparte una situación en la que usa números o su nombre en su comunidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante conocernos y respetar a las personas y números?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación del Mural de la Comunidad* — Los niños ubican en un dibujo grande algunos referentes de su comunidad, usando sus nombres y números, y explican quiénes son y qué hacen. Se promueve el reconocimiento de referentes locales.
• Actividad 4: *Elaboración de un collage* — Con material reciclado, los niños crean un collage que represente su comunidad y sus referencias, usando nombres y números que aprendieron.

Cierre:

• Presentación del mural y del collage, y reflexión grupal sobre lo que aprendieron sobre su comunidad, sus nombres y sus números.