Viernes
Inicio:
- Ronda de emociones: ¿Cómo me siento después de aprender hoy? ¿Qué me gustó?
Desarrollo:
- Elaboración de un pequeño “libro de historias” colectivo, donde cada niño añade una página con un dibujo y una frase sobre lo que aprendió de las actividades de la semana.
- Preparación para la exposición: ensayar una breve explicación del esquema o historia que registraron.
Cierre:
- Presentación del “Mini libro” y exposición oral, fomentando la confianza y la expresión.
Semana 2
(repetir estructura, incluyendo actividades similares, pero ampliando en complejidad y en la interacción con las fuentes de información, integrando los contenidos de pensamiento científico y sociedad, según corresponda).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Un “Álbum de descubrimientos” donde cada niño incluye dibujos, esquemas, fotos o videos que registraron durante el proyecto, acompañados de breves explicaciones o historias. Este álbum será presentado en una exposición comunitaria, donde los niños compartan lo aprendido con sus familias y comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Registra información en esquemas o dibujos relacionados con fuentes. | ||||
Explica con sus palabras lo que aprendió. | ||||
Participa activamente en la exposición. | ||||
Usa símbolos y palabras clave en sus esquemas. | ||||
Demuestra comprensión de cambios en la comunidad y ciclo agrícola. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades de registro y socialización.
- Listas de cotejo para detectar avances en la comprensión y expresión.
- Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.
- Rúbricas sencillas para evaluar la participación, creatividad y comprensión.
- Autoevaluación guiada: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Me gusta cómo registré mi información?”.
- Coevaluación en parejas o grupos pequeños, compartiendo y comentando sus esquemas y historias.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando contenidos, habilidades y valores en un proceso significativo y divertido para niños de primer grado.