Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial sobre personajes y historias favoritas.
• Presentar imágenes de diferentes personas con características variadas (tamaño, color, ropa, habilidades).
• Preguntar: "¿Qué hace que cada persona sea especial?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Juego de reconocimiento: "Mi amigo y yo", donde los niños describen a un compañero sin nombrarlo, solo con características.
• Dibujar en papel o cartón sus propias características y las de sus amigos, usando materiales reciclados.

Planificación

• En grupos, decidir qué historia quieren contar y qué personajes crearán.
• Asignar roles: quién diseña la historia, quién hace los personajes, quién pinta, etc.
• Elaborar un esquema rápido del proceso.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Presentar ejemplos de libros cartoneros y narrar historias creadas con ellos.
• Mostrar materiales: cartón, telas, puntos, líneas, colores, texturas.
• Explicar que crearán su propio libro con personajes que reflejen sus características.

Comprensión y producción

• Crear personajes con materiales reciclados y texturas variadas (ej. tela, papel, botones).
• Escribir o dibujar pequeñas historias que muestren sus características especiales.
• Ensamblar los personajes y las historias en un libro cartonero.

Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos sus libros y contar la historia a sus compañeros.
• Reflexionar sobre qué aprendieron sobre la diversidad y la creatividad.

Corrección

• Revisar los libros y narraciones en grupo, sugiriendo mejoras o detalles adicionales.
• Ajustar las historias o personajes si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición en el aula o en la escuela con todos los libros cartoneros.
• Invitar a otras clases, docentes o padres a visitar y escuchar las historias.

Difusión

• Grabar un video con las narraciones y compartirlo en la comunidad escolar o en una cartelera digital.
• Elaborar un mural con fotos y fragmentos de los libros, destacando la diversidad.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron acerca de la diferencia y la creatividad, usando preguntas como: "¿Qué me hace único?" o "¿Cómo podemos valorar nuestras diferencias?"

Avances

• Evaluar si lograron identificar características propias y de sus amigos, y si crearon historias significativas.
• Planear próximas actividades que refuercen la valoración de la diversidad y la expresión artística.