Jueves
Inicio:
- Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos seguir aprendiendo y cuidando nuestras tradiciones?"
Desarrollo:
- Elaboración de un cartel con compromisos para seguir cuidando la comunidad y sus tradiciones.
- Actividad manipulativa: crear un "Libro de compromisos" con dibujos y frases.
Cierre:
- Socialización de los compromisos y reflexión final sobre la importancia del trabajo en comunidad.
Viernes
Inicio:
- Canción o rima para despedir la semana y reforzar aprendizajes.
Desarrollo:
- Preparación de una pequeña feria: los niños presentan en estaciones sus tradiciones, acciones ecológicas y cuentos (PDA).
- Material: carteles, dibujos, objetos relacionados.
Cierre:
- Evaluación participativa: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué les gustó?, ¿Qué pueden seguir haciendo?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Álbum de Tradiciones y Cuidado del Entorno", en el que cada niño aporta dibujos, frases, fotos y relatos sobre las tradiciones que identificaron y las acciones ecológicas que aprendieron y practicarán en su comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye con dibujos, frases y relatos en el álbum | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión de las tradiciones y acciones ecológicas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa sus ideas con claridad y respeto | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en actividades.
- Listas de cotejo: para verificar el cumplimiento de los compromisos y tareas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la expresión oral, trabajo en equipo y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, sobre lo aprendido y lo que pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: con preguntas guiadas, por ejemplo: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?", "¿Cómo ayudé a mi equipo?"
Este plan busca fortalecer el sentido de identidad, pertenencia y responsabilidad ecológica desde una perspectiva intercultural y comunitaria, promoviendo aprendizajes significativos y colaborativos en los niños de segundo grado.