Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Reglas de aula
• Asunto o Problema: Sana convivencia respetando reglas
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Lenguajes: Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos escolares; Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo.
• De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse; Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación, reciprocidad, respeto, etc., así como estilos socioculturales propios.

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "El día en que todos respetaron las reglas" (cuento inventado por la maestra, con personajes que aprenden a compartir y respetar).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
• Pregunta abierta: “¿Qué cosas hacemos en clase para que todos estemos felices y seguros?”
• Observación y diálogo para identificar ideas previas sobre reglas y convivencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Mi regla favorita"
• Los niños escogen una regla del aula (compartir, escuchar, no correr) y la representan con dibujos o dramatizaciones cortas.
• Utilizan materiales manipulables: cartulinas, lápices de colores, figuras pequeñas.
• (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo: "Nuestro aula respetuosa"
• Cada niño dibuja su imagen representando una regla o valor (respetar, ayudar, escuchar).
• La maestra ayuda a relacionar los dibujos con palabras, fomentando la escritura de izquierda a derecha y de arriba abajo.

Cierre:

• Conversación en círculo: Reflexión sobre lo aprendido y cómo aplicarán esas reglas durante la semana.
• Pregunta: “¿Qué regla te gustó más y por qué?”

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción: "Las reglas del buen amigo" (canción inventada o adaptada)
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué reglas aprendimos ayer? (Dinámica de puntos o estrellas por participación).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo: "Construyamos juntos"
• En pequeños grupos, construyen una torre con bloques o legos, siguiendo reglas: respetar turnos, escuchar a todos.
• Reflexionan sobre cómo las reglas ayudan a que todos puedan participar.
• Actividad 4: Dibujo guiado: "Mi lugar en la escuela"
• Los niños dibujan dónde y cómo siguen las reglas en diferentes espacios del aula y la escuela.
• La maestra conversa con ellos sobre la importancia de respetar en todos lados.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué reglas nos ayudaron en el juego?
• Pregunta reflexiva: “¿Qué pasa si alguien no respeta las reglas?”

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa cuando todos seguimos las reglas y cuando no?”
• Actividad 2: Juego de adivinanzas con pistas: “¿Qué regla es?” (ejemplo: “Escucho cuando alguien habla”, “No corremos en los pasillos”).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Libro de reglas"
• Cada niño dibuja una regla importante y escribe una pequeña frase: “Yo respeto a mis amigos”.
• La maestra ayuda a identificar y escribir las palabras, fomentando la lectura y escritura de izquierda a derecha. (Fuente: Libro, Pág. 52).
• Actividad 4: Dramatización: "¿Qué pasa si no seguimos las reglas?"
• Los niños representan escenarios donde alguien no respeta las reglas y cómo se sienten los demás.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué reglas debemos seguir todos los días?
• Pregunta final: “¿Cómo podemos ayudar a nuestros amigos a seguir las reglas?”

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve: "El árbol de las reglas" (el árbol con muchas ramas, cada rama una regla).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué reglas del cuento conoces tú?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural de valores
• En grupos, los niños pintan o pegan imágenes relacionadas con los valores: respeto, ayuda, amistad.
• Escriben palabras clave y las relacionan con las reglas del aula.
• Actividad 4: Juego de memoria: “Reglas y valores”
• Cartas con dibujos y palabras, los niños relacionan pareja (ejemplo: dibujo de una mano ayudando y la palabra “ayudar”).

Cierre:

• Conversación en círculo: ¿Cómo nos sentimos cuando seguimos las reglas?
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que todos sigan respetando las reglas?”

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué aprendimos esta semana sobre reglas y respeto?”
• Actividad 2: Revisión colectiva: "¿Qué reglas nos ayudan a convivir bien?" (Dinámica de participación y reflexión).

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción grupal: Crear un cartel grande con las reglas del aula y dibujos que las representen.
• Los niños ayudan a escribir y dibujar, reforzando el reconocimiento de la escritura de izquierda a derecha.
• Actividad 4: Juego de evaluación: "El camino de las reglas"
• Un circuito donde los niños deben seguir instrucciones relacionadas con las reglas (ejemplo: caminar sin correr, escuchar, respetar turnos).

Cierre:

• Socialización del cartel y reflexión final: ¿Por qué es importante seguir las reglas?
• Despedida con una canción o canto: "Con reglas y respeto, somos felices".

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Nuestro aula respetuosa”, en el que cada niño aporta dibujos y frases relacionadas con las reglas y valores aprendidos. Además, se elaborará un cartel con las reglas del aula, firmado por todos los estudiantes.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante juegos, dramatizaciones y actividades grupales para verificar participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para registrar quién comparte ideas, realiza dibujos y respeta las reglas.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y cómo aplicarán esas reglas.
• Autoevaluación sencilla: los niños pueden señalar con tarjetas si entienden y recuerdan las reglas (“sí”, “más o menos”, “no”).
• Coevaluación: en círculo, cada niño comparte una regla que le gusta y por qué, fomentando la reflexión y valoración del aprendizaje.

Este proyecto busca que los niños internalicen y practiquen las reglas y valores fundamentales para una convivencia respetuosa, usando actividades creativas, participativas y significativas que desarrollen su pensamiento crítico y su expresión oral.