Fase 1: Introducción y Reconocimiento del Problema

Plantear un problema relevante para la comunidad, que involucre conceptos de física y pensamiento científico. Promover la observación, formulación de preguntas y análisis crítico inicial.

• Presentar un caso de estudio real de la comunidad (por ejemplo, fallas en sistemas de energía, agua o transporte) que requiera solución física. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Dinámica de lluvia de ideas para identificar problemas físicos cotidianos.
• Debate guiado sobre cómo la física puede transformar la comunidad y mejorar la calidad de vida.
• Formulación de preguntas abiertas relacionadas con el problema detectado.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Fomentar la formulación de hipótesis fundamentadas, investigación de antecedentes científicos y tecnológicos relevantes, diseño de modelos o simulaciones.

• Investigación en fuentes confiables (artículos, videos, entrevistas con expertos locales).
• Taller de formulación de hipótesis comprobables relacionadas con las problemáticas detectadas.
• Diseñar modelos o simulaciones digitales o manipulables que permitan experimentar con variables físicas. (Utilizar herramientas STEAM: software de simulación, kits didácticos).
• Discusión en grupos para argumentar las hipótesis y justificar las propuestas.

Fase 3: Diseño y Experimentación

Implementar experimentos o investigaciones para recopilar datos, analizar resultados, y contrastar hipótesis.

• Realización de experimentos en el entorno comunitario o en el laboratorio escolar (por ejemplo, medir la eficiencia de diferentes materiales en aislamiento térmico, experimentos con leyes de movimiento, uso de sensores).
• Uso de herramientas digitales para registrar datos (apps de medición, hojas de cálculo).
• Análisis estadístico y cualitativo de los datos recolectados.
• Reflexión guiada sobre la validez de las hipótesis y la relación con teorías físicas.

Fase 4: Conclusiones, Interpretación y Comunicación

Análisis crítico de los resultados, comparación con teorías existentes y formulación de conclusiones fundamentadas.

• Elaboración de informes científicos integrados (texto, gráficos, modelos visuales).
• Presentaciones orales en formato de póster o video, explicando el proceso científico y sus hallazgos.
• Debate estructurado sobre la importancia de la física en la comunidad y las posibles aplicaciones de los conocimientos adquiridos.
• Reflexión individual y grupal sobre el proceso de aprendizaje y el impacto social del proyecto.