Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: DIAGNÓSTICO
Asunto o Problema Principal a Abordar: Adaptación y conocer sus saberes previos
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos Seleccionados:
Reconocimiento y valoración de saberes previos en contextos culturales diversos.
Uso de la indagación para explorar conocimientos y experiencias previas.
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
Promoción de la interculturalidad mediante el diálogo y el respeto mutuo.
PDAs Seleccionados:
Mapa de conocimientos previos en comunidad.
Presentación oral de historias o saberes culturales.
Creación de un mural colectivo que represente la diversidad cultural y conocimientos.

Campo Formativo	Desarrollo
Conoce y explora	Iniciamos con una dinámica llamada "El árbol de mis saberes", donde cada niño dibuja un árbol que representa sus conocimientos, creencias y experiencias previas relacionadas con su comunidad y cultura. Luego, en grupos, comparten y comentan sus árboles, promoviendo el respeto y la escucha activa.
Propósito	Reconocer y valorar los saberes previos de los estudiantes, identificando ideas preexistentes sobre la cultura y la comunidad, y detectar posibles ideas erróneas o conocimientos limitados.
Actividades	Ronda de palabras clave: los alumnos mencionan palabras o conceptos que asocian con su comunidad o cultura. - Registro de ideas en un mural colaborativo. - Diálogo guiado: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre nuestra comunidad?

Campo Formativo	Desarrollo
Conoce y explora	Se fomenta la formulación de preguntas abiertas relacionadas con la cultura, tradiciones, historia y conocimientos del entorno. Los estudiantes crean un "Cuaderno de Preguntas" donde anotan sus dudas.
Propósito	Generar curiosidad y motivar la investigación en torno a su propia comunidad, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión.
Actividades	Taller de preguntas: en pequeños grupos, elaboran preguntas como "¿Por qué se celebra tal festividad?", "¿Qué significa esa tradición?" - Hipótesis iniciales: cada grupo propone una hipótesis sencilla basada en sus ideas previas. - Presentación en cartel: cada grupo comparte sus preguntas y hipótesis con la clase.