Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conoscamos nuestras lenguas
- Asunto o Problema: Conocer la diversidad lingüística y cultural en su comunidad y México.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Febrero
- Escenario: Escuela y comunidad
- Metodologías: Servicios, Basado en problemas, Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural mediante lectura y escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: Recrear experiencias estéticas, identificar fantasía y realidad, lectura dramatizada, producción de cuentos | Función y características de la narración, estructuras narrativas, relaciones causa-efecto, uso de signos de puntuación, planeación y revisión de textos, formulación de preguntas y búsqueda de información |
Cuerpos geométricos y sus características | Sistema locomotor, órganos reproductores, cambios corporales, respeto a la diversidad |
Representaciones cartográficas y patrimonio cultural | Ubicación del territorio, ecosistemas, historia local y nacional |
Sentido de pertenencia, identidad | Valorar valores heredados y cuidar relaciones afectivas |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: "¡Descubramos nuestras voces!": Dinámica de saludo con sonidos y palabras en diferentes lenguas de la comunidad.
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué saben sobre las diferentes lenguas y culturas? Preguntas abiertas para activar conocimientos previos.
Desarrollo:
- Actividad 3: "Cuentos en acción": Leer un cuento tradicional en la lengua originaria y en español (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Luego, en grupos, dramatizar partes del cuento con disfraces y objetos manipulables.
- Actividad 4: Crear un mural colectivo con ilustraciones y frases en diferentes lenguas, resaltando la diversidad cultural.
Cierre:
- Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras lenguas y culturas? Compartir una palabra en su lengua materna y explicar su significado.
Martes
Inicio:
- Juego de reconocimiento: "¿Qué lengua es?" con tarjetas que contienen palabras en diferentes idiomas y su significado.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigar en pequeños grupos sobre un idioma indígena local o nacional, usando libros, entrevistas o recursos visuales. Elaborar un mapa mental con datos relevantes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Crear una breve historia usando estructuras narrativas identificadas en el cuento previo, incorporando vocabulario en diferentes lenguas.
Cierre:
- Compartir las historias en pequeños círculos y reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar las diversidades lingüísticas.
Planeación
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