Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
Asunto/Problema: Reconocer la importancia y función de los acuerdos para fomentar una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.
Tipo: Semanal
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
Contenidos:
Lenguajes: Diálogo y toma de acuerdos, reglas y normas, convivencia democrática.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Construcción de paz, derechos, resolución de conflictos, participación democrática.
PDAs:
Reconoce la función de las normas para la convivencia.
Reflexiona sobre la importancia de reglas claras, usando verbos y numerales.
Escribe reglas para convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.

Inicio:

Presentación dinámica: "El camino de las reglas" — un juego en el que los estudiantes, en parejas, crean un camino con pasos (reglas) para llegar a un lugar imaginario, explicando por qué cada paso es importante.
Recapitulación previa: Pregunta a los alumnos qué reglas conocen en la escuela y en casa, y qué pasa cuando no se cumplen (recuperación de conocimientos previos). Se registra en una pizarra o cartel los ejemplos y se reflexiona sobre su función (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 50-53).

Desarrollo:

Actividad principal: En grupos, diseñan un “reglamento ilustrado” con imágenes y palabras que expliquen reglas básicas para una convivencia respetuosa (ej. respetar turnos, cuidar los materiales, saludar). Usan material manipulable (papel, colores, recortes). Cada grupo explica su reglamento a la clase, destacando la importancia de cada regla y el uso correcto de verbos y numerales (PDA: reconocer funciones y emplear verbos y numerales).
Actividad complementaria: Discusión guiada sobre cómo las reglas contribuyen a la paz y el respeto en la comunidad escolar, relacionando con la construcción democrática y la resolución pacífica de conflictos (Fuente: Pág. 52-53).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos respetemos las reglas? ¿Qué pasa si alguien no las cumple? Se comparte con la clase y se anotan ideas en un cartel para reforzar el aprendizaje del día.

Inicio:

Juego de reconocimiento: "¿Qué regla es esa?" — se muestran tarjetas con reglas escritas y los alumnos deben identificar su propósito (recuperación de conocimientos previos).
Pregunta motivadora: ¿Cómo creen que las reglas pueden ayudar a que todos nos sintamos seguros y respetados? Se escribe en la pizarra.

Desarrollo:

Actividad principal: Cada equipo crea un “Reglamento ilustrado para la convivencia en la escuela” en formato pequeño, incluyendo reglas que promuevan la inclusión, la igualdad y el respeto. Usarán ilustraciones y textos breves, aplicando el uso correcto de verbos y numerales (PDA).
Actividad complementaria: Análisis de ejemplos reales o ficticios de reglas que fomentan la igualdad y la inclusión, promoviendo un debate respetuoso. Se puede usar un video corto o una historia (Fuente: Libro, pág. 50).

Cierre:

Socialización: Los grupos presentan sus reglamentos y explican cómo sus reglas fomentan una convivencia inclusiva y respetuosa. Se reflexiona en plenaria sobre cómo esas reglas contribuyen a una comunidad más justa.