Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL ARTÍCULO EN LA ORACIÓN
Asunto o Problema Principal: Cómo identificar el artículo y el sustantivo
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
PDAs:
Establece correspondencias entre oralidad y escritura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Cuento visual: Mostrar una ilustración grande de un parque con objetos y seres vivos, invitando a los niños a nombrar lo que ven (pág. 15 del libro de referencia).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué palabras conocen que comienzan con “el” o “la” y qué objetos o seres vivos conocen en la escuela y en casa.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica a los artículos: Mostrar tarjetas con palabras y objetos (ejemplo: "el árbol", "la pelota"). Los niños deben identificar el artículo y el sustantivo, tocando y repitiendo en voz alta (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Juego de clasificación: Con imágenes de objetos y seres vivos, los niños agrupan en dos categorías: con “el” y con “la”. Utilizar material manipulable, como figuras o recortes, para reforzar el aprendizaje.

Cierre:

Socialización: Cada niño dice una frase con un artículo y sustantivo que aprendió, mostrando su ficha o recorte correspondiente. Reflexión grupal sobre cómo identificaron el artículo en la frase.

Inicio:

Actividad 1: Canción rítmica: "El artículo y el sustantivo", donde los niños cantan y mueven las palabras en la secuencia “el…”, “la…” para reforzar la estructura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué palabras usamos cuando hablamos de objetos o seres vivos que nos gustan? ¿Qué palabras llevan “el” o “la”?

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración de un mural: Crear un mural colectivo con palabras y dibujos, identificando claramente el artículo y el sustantivo. Los niños participan dibujando y escribiendo con apoyo del docente.
Actividad 4: Actividad manipulativa: Con letras móviles o fichas, formar frases sencillas en las que aparezcan artículos y sustantivos.

Cierre:

Ronda de frases: Los niños dicen en voz alta frases que contienen artículos y sustantivos, reforzando la comprensión y la correcta identificación.

Inicio:

Actividad 1: Juego de “¿Qué falta?”: Se muestran tarjetas con frases completas y sin artículos. Los niños deben completar con “el” o “la”.
Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo podemos distinguir si usamos “el” o “la”? ¿Qué palabras llevan cada uno?

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de pequeñas historias: En pequeños grupos, los niños inventan historias cortas usando artículos y sustantivos, apoyados en tarjetas visuales y objetos reales.
Actividad 4: Juego de roles: Representar con títeres o figuras pequeñas escenas en las que los personajes nombran objetos o seres vivos usando artículos correctos.

Cierre:

Compartir las historias o escenas creadas, destacando el uso correcto del artículo y el sustantivo.