Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Creo mi cómic
• Asunto o Problema: Que el alumno identifique al cómic y sus elementos.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos:
• Lenguajes: Representación de hechos y experiencias significativas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
• PDAs:
• Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividades:
• Ronda de preguntas: ¿Qué saben los niños sobre los cómics?
• Presentación con imágenes de diferentes cómics y una lectura breve de uno (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Recuperación de conocimientos previos:
• Preguntar: ¿Alguno ha visto o leído un cómic? ¿Qué elementos recuerdan?

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear un mural colaborativo en el pizarrón donde cada niño dibuje un elemento que identifica en un cómic (personajes, globos de diálogo, viñetas).
• Actividad complementaria:
• Juegos de asociación: relacionar imágenes con sus nombres y funciones (por ejemplo, globos de diálogo, viñetas).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los cómics?
• Compartir un dibujo o idea de qué les gustaría aprender sobre los cómics.

Martes

Inicio:

• Actividades:
• La "rueda de historias": cada niño comparte una historia corta que le gustaría convertir en cómic.
• Pregunta guía: ¿Qué elementos necesita una historia para convertirse en cómic?

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Introducción a los elementos del cómic: viñetas, globos, personajes, texto.
• Uso de recortes y piezas manipulables (materiales: recortes de revistas, papel, colores) para construir un cómic sencillo en grupos pequeños.
• Actividad complementaria:
• Crear un esquema visual de un cómic con las partes principales.

Cierre:

• Compartir en grupo los esquemas y comentar qué elementos identificaron.

Miércoles

Inicio:

• Actividades:
• Juego de adivinanzas visuales: mostrar viñetas y preguntar qué está sucediendo.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos expresar sentimientos en un cómic?

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Practicar la creación de globos de diálogo y narración en pequeños grupos.
• Dibujo libre de una escena sencilla, acompañada de globos y textos.
• Actividad complementaria:
• Analizar ejemplos de cómics (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) para identificar elementos.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicar qué elementos usaron.

Jueves

Inicio:

• Actividades:
• Preguntar: ¿Qué historia les gustaría contar en su cómic?
• Dinámica de lluvia de ideas: ideas para sus historias.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Escribir el guion del cómic en pequeños grupos, incluyendo diálogos y acciones.
• Dibujo de las viñetas a partir del guion.
• Actividad complementaria:
• Uso de plantillas de cómics para estructurar sus historias.

Cierre:

• Compartir los guiones y bocetos con el grupo.