Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con situaciones de suma. Ejemplo: “Tengo 5 caramelos y me dan 3 más, ¿cuántos tengo?”
• Actividad 2: Memoria visual. Mostrar tarjetas con sumas simples y pedir que identifiquen y expliquen la relación entre las cantidades.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de historias con dibujos en pequeños grupos. Los niños inventan una situación donde suman cosas, dibujándola en una cartulina. Ejemplo: “En mi casa, tengo 6 libros y mi hermana me da 2 más”.
• Actividad 4: Juego en vivo “Sumas en movimiento”. Los niños se mueven en el espacio formando grupos con diferentes cantidades, sumando en voz alta y representando con gestos las sumas.

Cierre:

• Compartir las historias creadas y explicar cómo sumaron en sus dibujos o en movimiento.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué usamos para sumar cuando no tenemos lápiz ni papel?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un video corto o dibujo animado que muestre sumas en situaciones cotidianas (ejemplo: recolectar frutas, repartir juguetes).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué cosas vimos en el video que podemos sumar en nuestra vida?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Problemas abiertos en parejas. Se presentan situaciones como: “Tienes 8 caramelos y compartes 3 con tu amigo. ¿Cuántos te quedan?” Los niños resuelven con fichas y dibujos, sin usar algoritmos.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y sumas, usando material manipulable y signos matemáticos, representando diferentes situaciones del día.

Cierre:

• Presentación del mural y explicación del proceso.
• Pregunta: “¿Qué fue lo más divertido al sumar?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de clasificación y agrupamiento: Los niños agrupan objetos en diferentes cantidades y practican sumar grupos.
• Actividad 2: Breve revisión oral: Cada niño comparte una suma que hizo durante la semana y cómo la resolvió.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Álbum de sumas”. Cada niño dibuja y explica una situación de suma que resolvió durante la semana, usando material manipulable o dibujos.
• Actividad 4: Juego final “El tesoro de las sumas”. Se colocan tarjetas con sumas sencillas en diferentes puntos del aula. Los niños, en equipo, buscan y resuelven las sumas para encontrar pistas y llegar a un “tesoro” (una caja con premios pequeños).

Cierre:

• Socialización del álbum y de las sumas creadas.
• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre sumar? ¿Qué nos gusta más?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Libro de Sumitas” elaborado por los niños, donde cada uno dibuja y explica una situación de suma que resolvió, usando material manipulable, dibujos y signos matemáticos. Incluye ejemplos de sumas sin algoritmos y representaciones gráficas.

Criterios de evaluación:

• Uso correcto de los signos “+” y “=” en sus dibujos y explicaciones.
• Capacidad para representar situaciones cotidianas de suma.
• Participación activa en actividades manipulativas y en la socialización.
• Creatividad en las historias y representaciones gráficas.

Este producto evidencia la comprensión del concepto de suma en contextos reales, vinculando los contenidos con su vida diaria y reforzando el pensamiento crítico y la expresión oral.