Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Historias en la comunidad*

Narrar una historia sencilla sobre cómo la comunidad cambia en primavera, invitando a los niños a contar experiencias propias.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Preguntar: ¿Qué tareas hacen en familia en primavera?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Mapa de responsabilidades*

Crear un mapa colectivo en el mural con las responsabilidades en casa y en la comunidad relacionadas con la primavera (regar plantas, limpiar).

• Actividad 4: *Juego de roles:*

Representar en grupos tareas de la comunidad en primavera, usando disfraces o títeres.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* ¿Cómo podemos ayudar a cuidar la naturaleza en primavera?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dibujo de la comunidad en primavera*

Dibujar en papel grande la comunidad en esta estación, destacando plantas, animales y actividades humanas.

• Actividad 2: *Conversación guiada*

¿Qué cambios ven en la comunidad? ¿Qué actividades les gustaría hacer en primavera?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Clasificación de actividades humanas*

Revisar fotografías y objetos, clasificar en positivas o negativas y explicar por qué.

• Actividad 4: *Elaboración de mensajes ecológicos*

Crear carteles con frases cortas para cuidar la naturaleza, usando letras grandes y coloridas.

Cierre:

• *Exposición:* Compartir los carteles y discutir cómo todos podemos colaborar en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento interactivo:*

Leer un cuento sobre la primavera y sus cambios, invitando a los niños a participar en la narración.

• Actividad 2: *Pregunta reflexiva:*

¿Qué aprendieron esta semana sobre la primavera y qué les gustaría hacer para cuidarla?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un mural colectivo*

Pintar y pegar elementos que representan la primavera en un mural en el aula.

• Actividad 4: *Juego de clasificación:*

Separar objetos naturales y hechos por humanos, discutiendo su impacto.

Cierre:

• *Dinámica de cierre:* Cada niño comparte qué actividad le gustó más y por qué.

Semana 2

*(Se sigue un esquema similar, profundizando en la historia local, en las actividades humanas y en el sentido de pertenencia, relacionando con cambios en el tiempo y en la comunidad.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un *Libro de la Primavera*, donde cada niño aporta una ilustración y una frase corta sobre lo que aprendió acerca de los cambios en la naturaleza y su comunidad en esta estación. Incluye páginas sobre actividades positivas que pueden realizar para cuidar el entorno.

Criterios de evaluación: