Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una ronda de presentación donde los niños compartan qué saben sobre las figuras geométricas y la Navidad.
- Conversar sobre la importancia de respetar las diferencias y no discriminar, usando imágenes y cuentos que reflejen diversidad.
- Plantear el problema: ¿Cómo podemos usar las figuras geométricas para decorar y celebrar la Navidad sin excluir a nadie?
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| Recuperación | - Realizar un juego de reconocimiento visual con figuras geométricas en objetos decorativos navideños y personajes diversos.
- Mostrar fotografías de diferentes culturas celebrando Navidad, destacando expresiones artísticas y diversidad.
- Preguntar: ¿Qué figuras ven en estas decoraciones? ¿Qué sienten al ver diferentes formas y colores? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Planificación | - En grupos, definir qué actividades realizarán para crear decoraciones navideñas usando figuras geométricas y promoviendo inclusión.
- Asignar roles: quien recorta, quien pinta, quien escribe, etc.
- Elaborar un calendario de actividades y definir qué materiales necesitan.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visitar un rincón del aula decorado con figuras geométricas navideñas y reflexionar sobre el significado de cada forma.
- Realizar un taller de creación de adornos con material manipulable (cartulina, papel, botones, etc.) que representen distintas figuras y personajes diversos.
- Introducir el concepto de discriminación y exclusión a través de historias y videos cortos.
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| Comprensión y producción | - Cada grupo crea una serie de decoraciones navideñas con figuras geométricas, incluyendo personajes que representen diversidad (género, cultura, física).
- Elaborar una historieta o cómic que cuente una historia navideña en la que todos sean incluidos, utilizando figuras geométricas y personajes diversos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Exhibir los productos en el aula y realizar una dinámica de reconocimiento: ¿qué formas usaron?, ¿qué personajes representaron?, ¿qué valores promovieron?
- Preguntar a los niños qué aprendieron sobre las figuras y la diversidad.
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| Corrección | - Invitar a los niños a mejorar sus creaciones según los comentarios del grupo, fomentando la colaboración y la empatía.
- Reflexionar juntos sobre cómo las figuras y las historias promueven la inclusión.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una pequeña exposición en la comunidad escolar con las decoraciones y cómics, explicando el proceso y los valores promovidos.
- Crear un mural colectivo que integre las figuras geométricas y mensajes de respeto y diversidad.
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| Difusión | - Invitar a otras clases y padres a visitar la exposición, promoviendo el respeto por la diversidad y el reconocimiento de las figuras geométricas.
- Grabar un video donde los niños expliquen sus creaciones y reflexiones.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre cómo las actividades ayudaron a entender la importancia de respetar todas las diversidades y cómo las figuras geométricas pueden ser símbolos de unión.
- Dialogar sobre qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo en equipo.
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| Avances | - Evaluar si los niños lograron identificar las figuras, comprender la inclusión y crear productos que reflejen valores.
- Planificar actividades futuras para fortalecer estos aprendizajes.
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