Fase 1: Planeación | Identificación | - Plantear en asamblea la importancia de reconocer los nombres propios y cómo nos identificamos en la comunidad escolar.
- Conversar sobre qué saben acerca de escribir y leer sus nombres y los de sus compañeros (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Recuperación | - Juego de "Nombres en cadena": cada niño dice su nombre y repite el de sus compañeros que ya han mencionado, fortaleciendo la memoria y reconocimiento.
- Dibujar su propio nombre en una ficha y comentarlo con la clase.
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| Planificación | - Dividir en pequeños grupos para decidir quién escribe, quién lee y quién ayuda a organizar los trabajos.
- Elaborar un cartel con los pasos a seguir para crear un mural con los nombres de todos, usando materiales manipulables (papel, colores, letras recortadas).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visitar y explorar diferentes ejemplos de nombres escritos en la escuela y en carteles del entorno.
- Crear un mural colectivo con los nombres escritos por los niños, usando letras en plastilina y fichas con letras.
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| Comprensión y producción | - Cada niño escribe su nombre en una hoja y lo decora con dibujos relacionados.
- Comparar su nombre con los de sus compañeros, buscando similitudes y diferencias, fomentando la observación y el análisis crítico.
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| Reconocimiento | - Exhibir en la pared los nombres escritos y decorados por los niños.
- Realizar una rueda de reconocimiento donde cada uno lee su nombre y recibe retroalimentación positiva.
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| Corrección | - Revisar juntos los nombres escritos, corrigiendo errores con la ayuda del docente y de los pares.
- Utilizar tarjetas con letras para practicar la formación correcta de los nombres.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un libro colectivo con los nombres y dibujos de cada niño, promoviendo la colaboración y la valoración del trabajo en equipo.
- Incorporar historias cortas donde los personajes tengan nombres escritos por los niños.
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| Difusión | - Presentar el libro colectivo a la comunidad escolar en una pequeña exposición.
- Compartir en la asamblea los logros del proceso, resaltando la importancia de la escritura en la identidad.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los desafíos enfrentados.
- Realizar una lluvia de ideas sobre cómo seguir practicando la lectura y escritura en casa y en la escuela.
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| Avances | - Evaluar el progreso mediante observación de la participación y productos finales.
- Planificar actividades futuras para reforzar el reconocimiento y escritura de nombres.
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