Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Tema Central: La niñez unida contra la violencia de género

1. Presentamos

Objetivo: Introducir a los estudiantes en la reflexión sobre la igualdad de género y la importancia de la convivencia pacífica en la comunidad, vinculando con valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad.

Actividades:

• Iniciar con una historia breve y significativa (puede ser un cuento o anécdota) que muestre una situación en la que niños y niñas colaboran y respetan sus diferencias.
• Preguntar a los estudiantes:
• ¿Qué creen que significa la igualdad de género?
• ¿Han visto alguna situación en la que alguien ha sido tratado de manera desigual?
• Mostrar imágenes o videos cortos que reflejen diversidad y colaboración en la comunidad, promoviendo la empatía y el cuestionamiento crítico.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 202)*

2. Recolectemos

Objetivo: Conocer el saber previo de los niños sobre la violencia de género, igualdad y respeto, y activar sus conocimientos y experiencias.

Actividades:

• Rueda de palabras: en círculo, cada niño comparte una palabra o idea que relacione con la igualdad, respeto o violencia.
• Dinámica de lluvia de ideas: en una cartulina grande, los niños expresan lo que saben y creen sobre la violencia de género y la igualdad.
• Juego lúdico: "¿Qué es justo?" con tarjetas que tengan diferentes situaciones cotidianas relacionadas con trato igualitario o desigual.

*(Fuente: Fuente principal en Pág. 202-203)*

3. Formulemos

Objetivo: Delimitar claramente el problema de la violencia de género en la comunidad y comprender sus causas y consecuencias, promoviendo el pensamiento crítico.

Actividades:

• Realizar un mapa mental colectivo: en el suelo o en cartel, con palabras clave como "igualdad", "respeto", "violencia", "derechos".
• Elaborar un cartel con preguntas abiertas para investigar en casa y en la comunidad:
• ¿Qué acciones en nuestra comunidad reflejan igualdad o desigualdad?
• ¿Qué causas pueden originar la violencia de género?
• ¿Qué consecuencias tiene en las personas y en la comunidad?
• Uso de role-playing: representar situaciones cotidianas donde se evidencien actitudes de respeto o desigualdad, analizando con guía del maestro.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 202-203)*

4. Organizamos

Objetivo: Planificar las acciones concretas para abordar el problema, promoviendo la colaboración y el liderazgo de los niños.

Actividades:

• En equipos, definir tareas:
• Crear campañas de sensibilización (carteles, folletos).
• Organizar un encuentro comunitario para reflexionar sobre la igualdad.
• Elaborar una agenda de actividades (fechas, recursos, responsables).
• Uso de esquema visual: cada equipo dibuja su plan de acción en su cuaderno, incluyendo:
• ¿Qué harán?
• ¿Para qué?
• ¿Cuándo?
• ¿Con qué recursos?
• ¿Quién participará?

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 204)*