Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Adivina el patrón”: el docente muestra imágenes de patrones en textiles, cerámica y naturaleza, y los alumnos identifican las formas y simetrías.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Por qué creen que los patrones son importantes en nuestras culturas y en la naturaleza?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo: los niños dibujan un patrón inspirado en la naturaleza, usando figuras geométricas y considerando la simetría.
• Actividad 4: Recorte y ensamblaje de rompecabezas de patrones geométricos (material manipulable).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los dibujos y explicar qué patrones eligieron y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre un artista o artesano que trabaja con patrones naturales y culturales.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos usar lo que aprendimos para crear una obra de arte con patrones?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de creación colectiva: en una cartulina grande, los alumnos dibujan un patrón inspirado en la naturaleza, integrando formas geométricas y simetría.
• Actividad 4: Análisis en grupo de los patrones creados, identificando similitudes y diferencias, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo y diálogo sobre la importancia de los patrones en la cultura y la ciencia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Soy un artesano que diseña textiles o cerámicas con patrones” — cada alumno explica qué patrón eligió y por qué.
• Actividad 2: Preguntas para profundizar: “¿Qué formas geométricas usaron? ¿Cómo lograron que fueran iguales en toda la pieza?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción con bloques de madera o plastilina de patrones simétricos, explorando diferentes tipos de simetría (bilateral, rotacional).
• Actividad 4: Comparación de patrones en diferentes culturas (imágenes visuales), promoviendo la interculturalidad crítica.

Cierre:

• Reflexión guiada: “¿Qué patrones aprendimos a crear y cómo podemos cuidarlos y valorarlos?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de patrones y sus nombres.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué patrones encontramos en nuestro entorno más cercano?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Salida al entorno cercano (jardín, parque o plaza): identificación y toma de fotos de patrones en plantas, pisos, fachadas. Los niños elaboran un mural con sus hallazgos.
• Actividad 4: Debate en clase: “¿Cómo podemos conservar los patrones en nuestra comunidad?”

Cierre:

• Elaboración de un mural colectivo con los patrones encontrados en la comunidad, promoviendo la valoración del entorno.