Fase 3: Diseño y planificación del servicio solidario
Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Aprendizaje y Servicio | Planificar acciones concretas para cuidar y valorar su comunidad, promoviendo la inclusión y respeto a la diversidad. |
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Fase 4: Ejecución del servicio
Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Aprendizaje y Servicio | Llevar a cabo las acciones planificadas, fomentando la colaboración y el respeto mutuo. |
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Fase 5: Reflexión, evaluación y socialización de resultados
Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Aprendizaje y Servicio | Reflexionar sobre el impacto del servicio, valorar la diversidad y proponer acciones futuras. |
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Instrumento de Evaluación, PDA y Producto
Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Reconoce sus características y cambios que le hacen único y valioso en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | Se observa en las actividades de auto y coevaluación. |
Participa activamente en las actividades de sensibilización, investigación y planificación | ☐ | ☐ | ☐ | Apuntes, fotos y registros del trabajo en equipo. |
Colabora en la ejecución del servicio y respeta la diversidad | ☐ | ☐ | ☐ | Observaciones durante la actividad práctica. |
Reflexiona y comparte sus aprendizajes y propuestas de mejora | ☐ | ☐ | ☐ | Registro en carteles, cartas o exposiciones. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un mural colectivo y una carta de agradecimiento a la comunidad, que evidencien la participación, el respeto a la diversidad y el compromiso con el cuidado del entorno.
Este esquema garantiza una experiencia significativa, lúdica, inclusiva y alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto por la diversidad en los niños de Primer Grado.