Planeación Didáctica Semanal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Actuemos por una alimentación saludable
Asunto o Problema Principal: Los alumnos exploran textos informativos relacionados con la alimentación saludable, identifican relaciones entre textos y recursos visuales, emplean signos de interrogación y exclamación, y revisan la concordancia de género y número.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología(s): Investigación, colaboración, investigación acción
Ejes Articuladores: Vida saludable, cultura alimentaria, sustentabilidad
Contenidos Seleccionados:

• Descripción de alimentos, procesos y recomendaciones para una dieta saludable.
• Comprensión y producción de resúmenes.

PDAs:

• Planifica, escribe, revisa y corrige textos descriptivos, resúmenes y textos informativos.
• Utiliza conectores, signos de puntuación y recursos visuales para comunicar ideas claras.
• Reflexiona sobre la importancia de la alimentación saludable y su relación con la comunidad y el medio ambiente.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Reto de "El árbol de conocimientos": cada niño comparte una fruta o verdura que le guste y comenta por qué. Esto activa conocimientos previos sobre alimentos y promueve la expresión oral.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Por qué es importante alimentarnos bien?" en grupo grande, motivando la reflexión y el interés por el tema.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida del texto "Sobrepeso y obesidad" (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 35). Se realiza en parejas, con apoyos visuales.
• Actividad 4: Elaboración en pequeños grupos de un mapa conceptual sobre las causas del sobrepeso, usando recortes de imágenes y palabras clave, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la comprensión de contenidos.

Cierre:

• Actividad final: Cada grupo comparte su mapa y reflexiona sobre la importancia de mantener una alimentación equilibrada. Se invita a los estudiantes a expresar en una frase qué aprendieron hoy.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué alimento soy?" con tarjetas de alimentos saludables y no saludables, promoviendo la identificación visual y el reconocimiento de recursos gráficos.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué alimentos creen que debemos comer más y cuáles menos?" para activar conocimientos y motivar la participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de recursos visuales: revisión en grupo de imágenes de etiquetas de productos con sellos y advertencias (Fuente: Libro, Pág. 40). Los alumnos identifican los sellos y discuten su significado, fortaleciendo habilidades de interpretación visual y comprensión de información.
• Actividad 4: Creación de una lista de alimentos que contienen sellos de advertencia, usando fichas manipulables, promoviendo la organización y clasificación de la información.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Por qué es importante leer las etiquetas y comprender los sellos?" y cómo esto ayuda a cuidar nuestra salud.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "La rueda de preguntas" donde los estudiantes formulan interrogantes sobre hábitos alimenticios saludables, activando el pensamiento crítico.
• Actividad 2: Motivación: presentación de un video corto (o cuento ilustrado) sobre una historia de un niño que aprende a escoger alimentos saludables (recursos visuales).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos pequeños: visitan la cooperativa escolar o el mercado cercano para observar y registrar alimentos saludables y no saludables, usando fichas de observación y promoviendo la interacción con la comunidad.
• Actividad 4: Elaboración de un esquema o infografía sencilla con los alimentos encontrados, relacionando los recursos visuales con la información registrada.

Cierre:

• Compartir en plenaria: "¿Qué alimentos encontramos y qué podemos hacer para comer mejor?" y reflexionar sobre la importancia de la comunidad en la alimentación saludable.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Ordena la historia" con fragmentos de textos sobre alimentación, promoviendo la comprensión secuencial y el uso de conectores (Fuente: Texto base).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos resumir lo que aprendimos?" para activar conocimientos sobre resúmenes y síntesis.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción de un borrador de un tríptico informativo: en equipos, redactan frases cortas, organizan ideas principales y diseñan ilustraciones relacionadas con la alimentación saludable, empleando signos de puntuación y recursos visuales.
• Actividad 4: Revisión en pares: intercambian sus borradores y ofrecen sugerencias respetuosas, promoviendo la revisión y el trabajo colaborativo.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre cómo comunicar información importante de manera clara y atractiva?" y registro en un mural de las ideas principales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El detective del texto": los niños buscan en sus trípticos los signos de interrogación, exclamación, imágenes y recursos visuales, reforzando la lectura comprensiva y la revisión.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué cambios harían para mejorar su trabajo?" para promover la autoevaluación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Finalización y perfeccionamiento de los trípticos, incorporando correcciones y mejoras sugeridas.
• Actividad 4: Presentación y socialización en pequeños grupos de los trípticos terminados con explicaciones breves sobre su contenido.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué aprendimos esta semana sobre la alimentación saludable y cómo podemos compartirlo con otros?" y evaluación rápida con preguntas orales.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto Final:
Un tríptico informativo elaborado en equipo, que contenga información clara y visual sobre la importancia de una alimentación saludable, incluyendo consejos, etiquetas y recursos comunitarios.

Criterios de Evaluación:

Relación con PDAs:
El producto evidencia la planificación, redacción, revisión y uso de recursos visuales, además de la reflexión sobre la importancia de la alimentación saludable y la comunicación efectiva.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua del trabajo en equipo y participación en actividades.
• Listas de cotejo para verificar el uso correcto de signos y recursos visuales.
• Rúbrica sencilla para evaluar la claridad, creatividad y corrección de los trípticos.
• Preguntas reflexivas al finalizar cada día para valorar la comprensión y los avances.
• Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo colaboré en mi equipo?
• Registro de avances en una bitácora semanal y portafolio de evidencias.

Con esta planeación, los estudiantes desarrollarán habilidades de comprensión, expresión, trabajo colaborativo y conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.