Formulemos

Delimitar el problema y entender la importancia del rol de los bosques en la filtración del agua.

• Lectura guiada: Leer en voz alta el texto sobre Ariana y la importancia del bosque (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 159-161).
• Preguntas para reflexionar:
  ¿Qué le ocurrió al bosque? ¿Qué pasaría si desaparecen los árboles? ¿Cómo ayudan los bosques a tener agua limpia? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 160-161).
• En pequeños grupos, elaborar un mapa mental sencillo con ideas sobre la función de los bosques en la filtración del agua.

Objetivo

Comprender la relación causa-efecto entre la desaparición de los bosques y la contaminación del agua.

• Promover el pensamiento crítico y la reflexión en los niños.

Organizamos

Planificar cómo realizar el experimento y qué materiales se necesitan.

• Formación de equipos de 3 niños cada uno.
• Distribución de tareas:
• Uno corta las botellas, otro marca y prepara las semillas, otro organiza los materiales y registra observaciones.
• Explicación del experimento: Mostrar paso a paso cómo construir las botellas y qué deben hacer diariamente (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 162-163).
• Dinámica de compromiso: Cada equipo expresa qué espera aprender del experimento.

Objetivo

Fomentar la colaboración, la planificación y la responsabilidad en el trabajo en equipo.

• Involucrar a todos en la preparación y ejecución del experimento.

Construimos

Realización del experimento y registro de observaciones diarias.

• Montaje del experimento:
  Seguir los pasos descritos en los materiales y procedimientos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 162-164).
• Registro diario: Con apoyo del maestro, los niños anotan en un formato simple las observaciones (color del agua, estado de las semillas, presencia de raíces, etc.).
• Actividad manipulativa: Observar y tocar las semillas, las raíces y las capas de tierra, fomentando el respeto por la naturaleza y la exploración.

Objetivo

Comprender en la práctica cómo los bosques ayudan a filtrar y purificar el agua.

• Promover la observación activa, la formulación de hipótesis y la formulación de conclusiones simples.