De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Etapa 1 | Reconocer necesidades del barrio o escuela relacionadas con limpieza y orden. |
Etapa 2 | Investigar qué acciones ayudan o dañan su comunidad y cómo se usan signos en la señalización. |
Etapa 3 | Planear un pequeño proyecto: crear señaléticas, carteles o un mural con signos y mensajes positivos. |
Etapa 4 | Ejecutar el proyecto: limpiar un espacio, hacer carteles o murales con signos de puntuación y nombres. |
Etapa 5 | Compartir los resultados con la comunidad, invitando a otros a cuidar y a escribir bien. Reflexionar sobre lo aprendido y el impacto. |
Evaluación del Proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribe su nombre y lo compara con otros, usando signos de puntuación correctos | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
Reconoce y utiliza signos de puntuación en textos sencillos | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
Participa activamente en actividades de cuidado del entorno y escritura | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
Demuestra comprensión del proceso a través de su producto final (cartel, mural, historia) | ⬜ | ⬜ | ⬜ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Libro colectivo de signos y cuentos del barrio
Criterios de evaluación:
- Incluye ejemplos correctos de signos de puntuación y nombres propios.
- Muestra comprensión de la importancia de cuidar el entorno.
- Participa en la creación y presentación.
Evidencia: Libro ilustrado, con textos escritos por los niños, que refleja sus aprendizajes sobre escritura y cuidado comunitario.
Este proyecto busca promover en los niños la conciencia del cuidado del entorno y el uso correcto de signos de puntuación, fomentando también habilidades de expresión oral, trabajo en equipo y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.