Fase 1: Planeación

Identificación

Conversar con los niños sobre qué significa cuidar su entorno y qué signos de puntuación conocen. Presentar imágenes del barrio, de la escuela y de signos de puntuación. Preguntar: ¿Qué saben de estos temas? ¿Qué les gustaría aprender? (Fuente: Libro, pág. 45).

Recuperación

Juego de "Encuentra la palabra", donde los niños señalan nombres y palabras que ya conocen, usando letras y signos. Luego, en círculo, cada niño comparte una actividad que realiza en su casa o comunidad.

Planificación

En pequeños equipos, los niños eligen un aspecto del cuidado del entorno o escritura (ej. uso de mayúsculas, limpieza del patio). Definen sus roles: recolectar información, dibujar, escribir una breve historia, etc.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Salida a la comunidad cercana (ejemplo: el jardín escolar o la plaza), observando cómo cuidamos el entorno. Traer fotos o dibujos. Actividad lúdica: "El guardián del barrio", donde representan en dibujos acciones positivas y negativas.

Comprensión y producción

Los niños crean un mural colectivo que incluya frases con signos de puntuación adecuados, nombres propios y palabras cortas/largas, usando materiales manipulables (cartulinas, letras móviles, dibujos). Elaboran una pequeña historia en equipo, usando signos de puntuación. (Fuente: Libro, pág. 52).

Reconocimiento

Revisan su mural y sus historias, identificando el uso correcto de signos y nombres. Preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les costó más?

Corrección

En equipo, corrigen las textos, reforzando reglas ortográficas y signos de puntuación, con ayuda del docente.

Fase 3: Intervención

Integración

Compartir en círculo las historias creadas y discutir cómo cuidamos nuestro entorno y usamos signos de puntuación. Realizar un juego de roles: "El maestro que enseña a cuidar y escribir".

Difusión

Elaborar un cartel o mural en la escuela con frases aprendidas y dibujos, promoviendo el cuidado del entorno y la buena escritura. Pueden invitar a otras clases a conocer su trabajo.

Consideraciones

Reflexionar con preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué mejorarían? ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno y escribir mejor?

Avances

Evaluar mediante una rúbrica sencilla si lograron escribir frases con signos correctos, identificar nombres y cuidar su entorno.