Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración de un organizador visual — En equipos, crearán un mapa conceptual que relacione causas, efectos y posibles soluciones a un problema de convivencia escolar, usando textos discontinuos (ej.: cuadros, listas, diagramas).
• Actividad 4: Debate guiado — Los grupos presentarán sus mapas y argumentarán por qué eligieron ciertos enfoques o ideas, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre

• Compartir en plenaria cómo los textos discontinuos ayudaron a organizar sus ideas y a entender mejor el problema.
• Autoevaluación rápida: “¿Qué aprendí hoy sobre organizar información?” (pregunta reflexiva).

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Motivación — Visualización de un video corto sobre convivencia positiva, seguido de una lluvia de ideas sobre cómo organizar información para explicar su mensaje.
• Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué textos podemos usar para explicar cómo mejorar la convivencia?” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo

• Actividad 3: Taller práctico — Los estudiantes diseñarán un cartel o infografía usando textos discontinuos para comunicar ideas sobre convivencia, incluyendo listas, cuadros comparativos y mapas conceptuales.
• Actividad 4: Compartir y retroalimentar — En pequeños grupos, explicarán cómo organizaron sus ideas y qué elementos usaron para que la información sea clara y atractiva.

Cierre

• Reflexión grupal: “¿Cómo los textos discontinuos facilitan que otros entiendan nuestras ideas y propuestas?”
• Registro en cuaderno: “¿Qué me gustaría mejorar en mi organización de ideas?”

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles — Simulación de un foro escolar donde presentarán propuestas para mejorar la convivencia, usando organizadores visuales preparados previamente.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué dificultades enfrentamos al organizar nuestra información para presentar ideas?” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo

• Actividad 3: Creación de propuestas — En equipos, elaborarán un texto discontinuo (ej.: cartel, esquema, línea del tiempo) que contenga datos, ideas y argumentos para solucionar un problema de convivencia escolar.
• Actividad 4: Presentación oral — Cada grupo expondrá su propuesta, utilizando sus organizadores y promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación.

Cierre

• Feedback entre pares: evaluación de las presentaciones con una rúbrica sencilla, destacando claridad, organización y argumentos (ejemplo: “¿Entendí bien la propuesta?”).
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre el uso de textos discretos para organizar ideas?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Recapitulación visual — Revisarán en grupo los organizadores creados durante la semana, identificando las estrategias que mejor funcionaron.
• Actividad 2: Pregunta guía: “¿Qué aprendimos sobre organizar información y convivir mejor?”