Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: *"Juego de roles"* donde algunos niños representan vértices, aristas y caras.
- Actividad 2: *"¿Qué figura es?"* con imágenes y modelos, promoviendo la expresión oral.
Desarrollo:
- Actividad 3: *"Crear un cuerpo en equipo"*: diseñar en papel un prisma o pirámide, poniendo atención a sus características.
- Actividad 4: *"Desarrollo plano"*: dibujar el desarrollo de su figura en hojas grandes.
Cierre:
- Presentación de los diseños y discusión sobre las características que deben mantenerse en el desarrollo plano.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: *"¿Qué aprendimos?"* en grupo, con mapas conceptuales.
- Actividad 2: *"Adivina la figura"* con pistas sobre prismas y pirámides.
Desarrollo:
- Actividad 3: *"Construcción con materiales reciclados"* para crear modelos en 3D.
- Actividad 4: *"Análisis comparativo"* con los modelos, resaltando similitudes y diferencias.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué nos ayudó a entender mejor estos cuerpos?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *"Revisión rápida"* de los conceptos aprendidos.
- Actividad 2: *"¿Qué nos gustaría aprender más?"*.
Desarrollo:
- Actividad 3: *"Creación de un mural colectivo"* que ilustre prismas y pirámides, con sus características principales.
- Actividad 4: *"Preparando el producto final"*: un cartel o maqueta que represente un prisma y una pirámide, explicando sus características.
Cierre:
- Presentación del mural y del producto final a la comunidad escolar, resaltando lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Una maqueta o modelo tridimensional de un prisma y una pirámide, junto con un cartel explicativo que describa sus características principales, el proceso de construcción y las diferencias y semejanzas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y describe las características de los cuerpos geométricos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Propone y realiza desarrollos planos correctos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabaja en equipo y comparte ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica las diferencias y semejanzas entre prismas y pirámides | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presenta un producto final creativamente elaborado | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Instrumento | Descripción | Criterios evaluados |
|---|---|---|
Lista de cotejo | Observación y registro del trabajo en actividades diarias | Participación, comprensión, colaboración |
Rúbrica sencilla | Evaluación del producto final y participación en actividades | Creatividad, precisión, trabajo en equipo |
Preguntas orales | Preguntas reflexivas al cierre de cada día | Pensamiento crítico, expresión oral |
Autoevaluación | Cuestionario breve donde los niños reflexionan sobre qué aprendieron y qué les gustaría mejorar | Autoconocimiento, responsabilidad |
Este diseño busca promover un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, respetando la diversidad y fomentando el pensamiento crítico y la expresión oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.