Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Los números son relevantes en mi vida
Asunto o Problema: No cuentan hasta el 10
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs:
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números.
PDA: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, después hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Introducción y reconocimiento de conocimientos previos	Activar ideas y experiencias relacionadas con los números en la vida cotidiana.	Conversa con los niños sobre cuándo usan los números en su día a día (edad, número de hermanos, en la calle). Juego de reconocimiento: colocar objetos numerados (relojes, calendarios, juguetes) y que los niños identifiquen los números que conocen.
Planteamiento del problema	Presentar la duda: "¿Por qué es importante aprender a contar hasta 10 y más?"	Preguntar: ¿Qué pasa si no sabemos contar? ¿Para qué usamos los números?

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Formular preguntas y hipótesis	Invitar a los niños a expresar sus ideas sobre contar y sucesiones numéricas.	Dinámica de lluvia de ideas: "¿Qué pasa si contamos más allá del 10?" Escribir en la pizarra las ideas de los niños y crear hipótesis simples: "Creo que podemos contar hasta más de 10 si practicamos".
Introducción a la sucesión numérica	Presentar la secuencia como un patrón lógico y divertido.	Cantar una canción con los números (ejemplo: "Los números son mi amigo"). Uso de tarjetas con números y secuencias visuales.