Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido con un juego de preguntas rápidas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué fue lo más divertido de aprender sobre rimas y coplas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar una presentación final: un pequeño espectáculo con rimas, coplas y sonidos, en grupos.
- Actividad 4: Ensayo y preparación del espectáculo.
Cierre:
- Presentación del producto final ante la comunidad escolar y celebración del aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un "Libro de Rimas y Coplas" elaborado en equipo, que incluye:
- Rimas y coplas creadas por los niños, ilustradas con dibujos originales.
- Un apartado de onomatopeyas inventadas y su uso en historias o cómics.
- Una breve exposición oral explicando cómo eligieron sus palabras y qué aprendieron sobre las rimas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en la elaboración de rimas y coplas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de rimas en las producciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Incorporación de onomatopeyas en historias o cómics | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación oral del producto final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar en listas de cotejo la participación, colaboración y actitud de los niños durante las actividades.
- Autoevaluación: preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó, usando rúbricas sencillas (ejemplo: "¿Te gustó crear rimas? Sí / No / A veces").
- Coevaluación: en grupos, valorar la creatividad y el esfuerzo de sus compañeros con preguntas abiertas o rúbricas simples.
- Instrumentos:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de rimas y onomatopeyas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en las producciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación y exposición | ☐ | ☐ | ☐ |
Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la lectura, escritura y expresión oral en los niños de Segundo Grado.