Formulación de preguntas

Invitar a los alumnos a formular preguntas clave sobre los materiales y sus reacciones.

• Taller de preguntas: “¿Qué queremos descubrir?” Ejemplo: “¿El metal se oxida más rápido que la madera?”

Propuestas de hipótesis

Orientar a que propongan hipótesis simples relacionadas con la combustión y oxidación.

• Juego de hipótesis: “Si usamos diferentes materiales, entonces... ¿qué pasará?”

Planificación de experimentos

Diseñar experimentos sencillos para observar combustión y oxidación en materiales como papel, metal, madera, plásticos.

• Elaborar una lista de materiales y pasos para pruebas controladas en el aula.

Actividades prácticas

Realizar experimentos donde se observe la combustión y oxidación en diferentes materiales.

• Encender velas en recipientes diferentes, observar el cambio en objetos metálicos expuestos al aire, probar la oxidación en limones o vinagre.

Simulaciones STEAM

Usar simuladores digitales o modelos físicos para entender la relación entre propiedades de los materiales y su comportamiento ante la combustión.

• Uso de simuladores en tablets o computadora: “¿Qué pasa cuando el oxígeno interactúa con diferentes materiales?” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Análisis de resultados

Comparar los cambios observados con las hipótesis iniciales.

• Registro en fichas de observación: “¿Qué cambió en cada material? ¿Se quemó, oxidó?”

Discusión en grupo

Reflexión sobre cómo los materiales reaccionaron y qué aprendieron sobre combustión y oxidación.

• Ronda de reflexión guiada: “¿Qué nos dice esto sobre los materiales y su comportamiento?”

Divulgación y propuesta

Crear una maqueta, cartel o experimento en vivo donde expliquen el proceso y los resultados.

• Elaboración de un cartel con dibujos y explicaciones, o una pequeña presentación oral.