Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué sonido es?” con objetos y sonidos grabados, para distinguir diferentes sonidos de la naturaleza y su intensidad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo se sienten los sonidos fuertes y suaves? ¿Qué emociones nos producen? (Fuente: Pág. 162).

Desarrollo:

• Actividad 3: Medir el tiempo de duración de diferentes sonidos con un cronómetro y registrar en el cuaderno, para analizar si son cortos o largos (Fuente: Pág. 159).
• Actividad 4: Dibujar en los cuadernos las distintas características de los sonidos: fuerte, suave, largo, corto, agudo, grave, relacionándolos con fenómenos naturales y alertas (Fuente: Pág. 163).

Cierre:

• Debate en grupos pequeños sobre cómo los sonidos alertan y qué emociones pueden causar en las personas y en la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Lectura colectiva de un cuento sobre un temblor y sonidos de alerta, usando imágenes y sonidos grabados.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué sonidos podrían advertirnos un peligro en la escuela o en la comunidad? Anotar en la pizarra, promoviendo la participación y reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construir un modelo simple de alarma sísmica con materiales reciclados, siguiendo instrucciones (Fuente: Pág. 165). Los niños diseñan cómo sería y qué sonidos emitiría.
• Actividad 4: Simulación en pequeños grupos: activar la alarma construida y describir qué sienten y qué emociones les causa (enfocado en emociones y en la prevención).

Cierre:

• Compartir ideas sobre cómo las alarmas pueden salvar vidas y la importancia de la comunidad en la prevención.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión en círculo sobre lo aprendido: ¿Qué sonidos conocieron?, ¿Cómo podemos usar los sonidos para cuidarnos?
• Actividad 2: Juego “El detective de sonidos”: escuchar sonidos en el aula y adivinar de qué fenómeno natural provienen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: "Sonidos que alertan y protegen", donde cada niño aporta dibujos y palabras.
• Actividad 4: Preparar una pequeña dramatización o presentación en la comunidad escolar sobre la importancia de escuchar y entender los sonidos de la naturaleza y las alertas (relacionado con los contenidos y PDAs).

Cierre:

• Presentación del cartel y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los sonidos y cómo podemos cuidarnos? Se comparte también la experiencia en la comunidad y la importancia del autocuidado.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Una “Guía sonora de la comunidad”, donde los niños dibujan y describen diferentes sonidos naturales, alertas y emociones que producen, incluyendo propuestas de cómo usarlos para prevenir riesgos (como alarmas caseras). Además, elaboran un pequeño cartel con los sonidos que deben escucharse en caso de peligro.

Criterios de evaluación: