Acercamiento

Inicio de la investigación

• Realizar un juego de "El número misterioso": usando fichas o tarjetas con números, los niños colocan los dígitos en diferentes posiciones en una línea, observando cómo cambia el valor.
• Mostrarles ejemplos con números sencillos (12, 21, 31), y preguntar: ¿Qué pasa si cambiamos los dígitos? ¿Qué número es más grande?
• Utilizar materiales manipulables, como bloques de base diez, para representar unidades y decenas, ayudando a visualizar el valor posicional.

Comprensión y producción

Investigar y crear

• Crear un mural colectivo donde los niños tracen y escriban números en diferentes posiciones, usando fichas, dibujos o marcas.
• Realizar actividades de "Construcción de números" con tarjetas y bloques, identificando el valor de cada dígito según su posición.
• Inventar pequeñas historias o situaciones en la comunidad en las que tengan que usar números y explicar su valor.

Reconocimiento

Evaluar avances

• Realizar una actividad de "Caminos numéricos": los niños avanzan por un camino en el aula colocando fichas con números en el orden correcto, explicando el valor de cada dígito.
• Preguntar qué aprendieron y qué les costó, utilizando preguntas abiertas y rúbricas sencillas (ej. "¿Puedes explicar qué pasa cuando cambias los dígitos?").

Corrección

Ajustar el proceso

• Revisar los errores detectados, reforzar con actividades lúdicas como juegos de memoria con números y letras, o actividades de clasificación.
• Modificar actividades según las dificultades detectadas, promoviendo la colaboración y el diálogo entre pares.