Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: UN MENSAJE PARA EL FUTURO
Asunto o Problema: Los aprendientes no han desarrollado suficientes competencias para la comprensión lectora y producción de textos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos.
PDAs (Productos de Aprendizaje):
Lee distintas cartas personales reales y literarias.
Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas.
Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en cartas.
Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Planeación	Identificación	Dinámica “El buzón mágico”: Se colocan varias cartas (físicas o imágenes) en un buzón improvisado. Los niños observan y comentan qué saben sobre las cartas: ¿para qué sirven?, ¿quién las escribe?, ¿cómo se envían? (Fuente: Libro, Pág. 45).

Charla participativa: ¿Qué importancia tienen las cartas en nuestra vida y en la comunidad? Se promueve la reflexión sobre el uso de cartas en diferentes contextos. |

Planeación	Recuperación	Rally de conocimientos previos: Los niños participan en un juego donde identifican diferentes tipos de cartas (cumpleaños, invitaciones, cartas a amigos, cartas oficiales).

Mapa mental colectivo: Elaboran en el pizarrón un mapa con ideas previas sobre las funciones y características de las cartas, usando dibujos y palabras. (Fuente: Libro, Pág. 50). |

Planeación	Planificación	Lluvia de ideas: ¿Qué pasos seguir para crear una carta?

Organización de roles: Se divide al grupo en equipos para diferentes tareas: redacción, ilustración, revisión y envío.
Elaboración de un calendario: Definir fechas para redactar, revisar y enviar las cartas.
Construcción de un mural: Que represente el proceso de envío de cartas, visualizando los pasos y roles. |

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acción	Acercamiento	Cuentacuentos “El viaje de una carta”: Se lee un cuento real o inventado sobre el recorrido de una carta, estimulando la imaginación y las emociones (Fuente: Libro, Pág. 60).

Dinámica “Mi carta ideal”: Los niños expresan qué les gustaría comunicar en una carta a un amigo o familiar, usando dibujos o palabras. |

Acción	Comprensión y producción	Taller de escritura: Los niños redactan cartas dirigidas a un destinatario específico (familia, comunidad, amigos).

Actividad manipulativa “El buzón en acción”: Utilizan sobres, papel, sellos, y envían sus cartas dentro del aula o a otros espacios de la comunidad.
Reflexión grupal: Compartir en pareja o pequeños grupos qué sintieron al escribir y enviar su carta, usando preguntas guía. (Fuente: Libro, Pág. 65). |

Acción	Reconocimiento	Presentación de cartas: Cada niño comparte su carta con la clase, explicando por qué eligió esa temática y cómo pensó en su destinatario.

Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí sobre las cartas?, ¿Qué me quedó más claro?, ¿Qué puedo mejorar? |

Acción	Corrección	Revisión en pares: Los niños intercambian cartas y dan retroalimentación usando una rúbrica simple (claridad, creatividad, respeto).

Revisión guiada por el docente, ajustando detalles y mejorando las cartas. |