Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¿Dónde más hay tortugas?
Asunto o Problema: Que los alumnos conozcan dónde se encuentran las tortugas en su entorno y cómo contribuir a su preservación.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y lúdica
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Lenguaje: Narración de actividades y eventos en su comunidad
PDAs:
Relata historias relacionadas con actividades en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz

Inicio:

Actividad 1: Presentación del proyecto con un cuento interactivo sobre tortugas en la comunidad (ejemplo: "Tortuguita en mi barrio"). Se invita a los niños a escuchar atentamente y a compartir si han visto tortugas cerca de su casa o en otros lugares (Fuente: Cuento infantil, Pág. 15).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Se les pregunta: "¿Alguna vez han visto una tortuga? ¿Dónde?", y se motiva a los niños a dibujar o contar una pequeña historia sobre su experiencia.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial y manipulación. Se presenta una imagen grande de tortugas en diferentes hábitats (ríos, playas, bosques). Los niños tocan y observan figuras o recortes de tortugas, identificando en qué lugares creen que viven (material manipulable: recortes, juguetes).
Actividad 4: Conversación guiada sobre los hábitos de las tortugas y su importancia en el ecosistema, usando un video corto y preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico.

Cierre:

Compartimos en círculo lo aprendido, y cada niño dice dónde cree que hay tortugas en su comunidad, usando frases completas.

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: "Somos exploradores en busca de tortugas". Los niños actúan como exploradores que buscan en diferentes lugares del aula o del patio (imágenes y objetos) dónde podrían encontrar tortugas.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué necesitamos para cuidar a las tortugas y que puedan seguir viviendo en su lugar?" Se motivan ideas y se registran en un cartel colectivo.

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad de investigación guiada: en pequeños grupos, los niños investigan en libros o recursos visuales dónde viven las tortugas en diferentes partes del mundo y en México. Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.
Actividad 4: Creación de un mural sobre los hábitats de tortugas, con dibujos y recortes, fomentando la expresión gráfica y la apropiación cultural (Fuente: Guía didáctica de biología infantil, Pág. 22).

Cierre:

Presentación rápida del mural por cada grupo, y reflexión sobre la importancia de proteger los hábitats de las tortugas.