Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de personas, lugares y fenómenos naturales, relacionando características y descripciones.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro entorno y las personas que lo habitan?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural final: “Mi comunidad y su entorno”, donde los niños colocan ilustraciones y descripciones breves de lugares, personas y fenómenos naturales que aprendieron a describir en la semana.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición oral en la que cada niño comparte un aspecto importante que descubrió o aprendió.
Cierre:
- Reflexión grupal y evaluación compartida: ¿Qué nos gustó?, ¿Qué podemos mejorar?, ¿Qué aprendimos?
- Presentación del Producto Desempeño Auténtico: el mural y las exposiciones orales.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Los estudiantes crearán un mural colectivo titulado “Mi comunidad y sus personajes”, donde ilustrarán diferentes lugares, personas y fenómenos naturales, acompañados de breves descripciones orales o escritas. Además, cada niño participará en una exposición oral explicando un aspecto destacado de su comunidad o del ciclo Tierra-Luna-Sol, evidenciando su comprensión y la descripción detallada de su entorno.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Describe lugares, personas y fenómenos con detalles significativos. | □ | □ | □ | |
Participa activamente en las actividades y socializa su trabajo. | □ | □ | □ | |
Utiliza vocabulario adecuado y describe aspectos que van más allá de la apariencia. | □ | □ | □ | |
Colabora en el mural y en las exposiciones. | □ | □ | □ | |
Demuestra comprensión de conceptos del ciclo Tierra-Luna-Sol y protección ambiental. | □ | □ | □ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: acompañar y registrar la participación activa, colaboración y comprensión en cada actividad.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en dramatizaciones, trabajo en grupo y exposición oral.
- Rúbrica sencilla: basada en aspectos de descripción, colaboración y comprensión, aplicada en el mural y las presentaciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué hice bien?” y “¿Qué puedo mejorar?” en pequeños círculos de diálogo.
Este enfoque promueve la participación activa, la reflexión y el desarrollo de habilidades integrales, alineadas con la perspectiva inclusiva y comunitaria de la Nueva Escuela Mexicana.