Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de observación con objetos del aula: los niños observan un objeto (ejemplo: una planta, una figura) durante 2 minutos y luego lo describen en silencio.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué detalles recuerdan de lo que vieron? ¿Cómo podemos describir algo que no está vivo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Nuestra comunidad y sus personajes”. Cada niño aporta una descripción oral o escrita de una persona o lugar importante en su comunidad, usando detalles específicos (ejemplo: color de ropa, acciones, sentimientos).
• Actividad 4: Uso de materiales manipulables: recortes de revistas o dibujos propios, para crear collages que representen diferentes lugares y personajes, acompañados de descripciones escritas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las creaciones y explicar por qué eligieron esas imágenes y cómo las describen.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las personas y lugares que nos rodean? ¿Cómo podemos describirlos mejor?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: “El viaje de la Luna y el Sol” (Fuente: Adaptación de cuento, Pág. 12). Los niños escuchan y participan señalando acciones y cambios en los personajes.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué movimientos hacen la Luna y el Sol?, ¿Por qué son importantes en nuestro día a día?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: con una linterna y una pelota, simulan el movimiento de la Luna y el Sol, explicando cómo cambian las sombras y los días y noches.
• Actividad 4: Dibujo y descripción: los niños representan en un mapa simple la relación entre Tierra, Luna y Sol, señalando cómo influye en el día y la noche, y describen con sus propias palabras.

Cierre:

• Presentación de los mapas y explicaciones en pequeños grupos.
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra? ¿Cómo afecta esto a nuestra vida diaria?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de dramatización: “Ser un meteorólogo”, en el que los niños representan diferentes fenómenos naturales (lluvia, viento, sol) y describen cómo se sienten y qué acciones toman para cuidarse.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para protegernos de los fenómenos naturales en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: “Acciones para cuidar nuestro entorno y prevenir peligros”, en el que cada niño propone acciones y las representa con dibujos y palabras.
• Actividad 4: Role playing: en grupos, presentan pequeñas dramatizaciones sobre cómo actuar ante diferentes fenómenos naturales (ejemplo: sismos, lluvias intensas).

Cierre:

• Discusión en círculo: ¿Qué acciones aprendimos que nos ayudan a protegernos y proteger nuestro entorno?
• Reflexión: La importancia de la solidaridad y la prevención.