Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Iniciar con una ronda de diálogo donde los niños compartan qué conocen sobre sus derechos y necesidades básicas, usando imágenes y tarjetas con derechos (ej. derecho a la alimentación, salud, educación).
Presentar un caso breve (drama o historia) que evidencie una situación en la que niños no puedan hacer valer sus derechos, para activar el interés y el reconocimiento del problema. |
Recuperación
Realizar un juego de memoria con tarjetas que tengan derechos y necesidades básicas, para activar conocimientos previos.
Preguntas abiertas: ¿Qué creen que necesitan para estar bien? ¿Qué derechos conocen? |
Planificación
En equipos, diseñar un cartel o mural que represente los derechos y necesidades de los niños, asignando roles para investigar y crear contenido visual.
Planificar una entrevista a un miembro de la comunidad que pueda compartir experiencias relacionadas con derechos infantiles. |
Fase 2: Acción
Acercamiento
Realizar entrevistas a familiares o vecinos sobre cómo cuidan sus derechos y necesidades.
Visitar la escuela y la comunidad para identificar espacios donde se respeten o vulneren derechos. |
Comprensión y producción
Crear un cuento colectivo donde los personajes defiendan sus derechos y necesidades.
Elaborar un mural o dramatización donde se representen situaciones de vulneración y solución de derechos.
Material manipulable: recortes, muñecos, cartulinas, sonidos, objetos que simbolicen derechos. |
Reconocimiento
Reflexionar en plenaria sobre los avances, preguntando: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió?
Registrar en un diario de campo o bitácora los logros y dificultades. |
Corrección
Revisar y mejorar los productos creados, en pequeños grupos, usando rúbricas sencillas que evalúen creatividad, claridad y participación.
Fase 3: Intervención
Integración
Organizar una feria de derechos infantiles, invitando a otros grados, padres y comunidad para presentar los productos (carteles, cuentos, dramatizaciones).
Difusión
Grabar videos o realizar una exposición oral donde los niños expliquen sus productos y aprendizajes.
Compartir en redes escolares o boletines comunitarios. |
Consideraciones
Reflexionar en grupo sobre la importancia de hacer valer los derechos, proponiendo acciones concretas en la escuela y comunidad.
Avances
Evaluar mediante una rúbrica la participación, creatividad y comprensión de derechos y necesidades.
Elaborar un compromiso colectivo para seguir promoviendo derechos. |