Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Uso de sumas y restas, lectura de textos y reconocimiento de grafías
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación del algoritmo de suma y resta, reconocimiento de grafías en textos y comprensión de su relación con la lectura.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, juego y exploración.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, lenguaje, comunidad y naturaleza.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lectura compartida y reconocimiento de la dirección de lectura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Identificación de actividades que impactan en la comunidad y en la naturaleza, y su registro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Comprensión del entorno social y natural, y cómo las acciones humanas lo modifican (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "El árbol que cambió" (visualización con ilustraciones y lectura en voz alta).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las sumas, restas y las historias que leen? Diálogo guiado con preguntas: "¿Qué pasa en los cuentos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo "El mercado de las sumas": con fichas numeradas y tarjetas con operaciones simples. Los niños hacen sumas y restas en pequeños grupos, usando materiales concretos.
• Actividad 4: Lectura compartida de un texto sencillo sobre la comunidad, identificando grafías y letras que aparecen en el texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gustó? Se dibuja una escena del cuento o del juego, y se comparte oralmente.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de las palabras: reconocer letras y grafías en carteles del aula.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema abierto: "Si tengo 3 manzanas y me dan 2 más, ¿Cuántas tengo?" Con apoyo visual y manipulativo.
• Actividad 4: Lectura en voz alta de un texto que describe diferentes formas en la comunidad, identificando grafías y letras.

Cierre:

• Juego de roles: representar situaciones del texto, usando expresiones orales y gestos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Sumas y Restas", acompañada de movimientos corporales.
• Actividad 2: Pregunta guía: "¿Cómo podemos sumar o restar en nuestro día?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Mi comunidad y sus acciones" donde los niños dibujan acciones positivas y negativas que impactan en la naturaleza.
• Actividad 4: Exploración de grafías en etiquetas y carteles del patio y aula.

Cierre:

• Círculo de reflexión: compartir qué acciones ayudan a cuidar el entorno.