Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar en equipos sobre qué significa escuchar y respetar opiniones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10).
• Realizar una lluvia de ideas donde cada alumno comparta qué sabe y qué piensa que implica dialogar respetuosamente.

Recuperación

• Juego de "Teléfono descompuesto": en círculo, un niño susurra una frase sobre escuchar y respetar, y cada uno pasa la idea al siguiente. Luego, comparan la idea original con la resultado final para explorar conocimientos previos.

Planificación

• En equipos, diseñar un cartel o mural que represente cómo deben dialogar y escuchar en el aula, definiendo roles y tareas para realizarlo.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización: en pequeños grupos, representan escenas donde se practique escuchar y respetar opiniones, usando los personajes del texto o historias inventadas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 14).
• Discusión guiada sobre cómo se sintieron al ser escuchados o no, y qué les gustaría mejorar.

Comprensión y producción

• Crear un "Manual del buen diálogo" con frases respetuosas, gestos y actitudes para practicar en el aula. - Elaborar un cómic o historieta sobre un diálogo respetuoso entre personajes, basándose en historias familiares o comunitarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 58).

Reconocimiento

• Realizar una dinámica de reconocimiento: cada alumno comparte una acción positiva que observó en un compañero durante las dramatizaciones o actividades.

Corrección

• Reflexión grupal para identificar dificultades en escuchar o expresar opiniones, y proponer soluciones, usando ejemplos del texto o experiencias propias.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural donde cada alumno pegue su dibujo o frase sobre cómo dialogar respetuosamente. Incorporar textos y dibujos del "Mural del saber" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 16).
• Ensayar una asamblea donde practiquen escuchar y tomar decisiones en conjunto.

Difusión

• Invitar a otros grados o a la comunidad escolar a una "Jornada de diálogos respetuosos", donde compartan sus experiencias y aprendizajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).

Consideraciones

• Reflexión escrita o en grupo sobre qué aprendieron, qué les costó más y cómo aplicarán lo aprendido en su vida cotidiana.

Avances

• Evaluar el proceso con una rúbrica sencilla que considere participación, respeto y expresión de ideas.