Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El valor de la amistad y el compañerismo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conflictos y discriminación entre compañeros
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, enfoque participativo y colaborativo
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos sobre problemas y soluciones, comparación y contraste, causas y efectos, enumeraciones.
• PDA: Escribir reglas para promover convivencia respetuosa, incluyente, equitativa y en comunidad.
• Saberes y Pensamiento Científico: Multiplicación y división, operaciones inversas, resolviendo situaciones con decimales y fracciones.
• PDA: Resolver problemas con fracciones y decimales en contextos relevantes.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocer y analizar situaciones de discriminación y diversidad en el entorno escolar y comunitario.
• PDA: Argumentar en favor de principios de igualdad, respeto e inclusión, analizando beneficios a nivel personal y social.
• De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia y colaboración, identificación de conflictos y propuestas de solución.
• PDA: Reflexionar y compartir problemas en su comunidad escolar y proponer soluciones viables.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El espejo de la amistad" — Los estudiantes se miran en un espejo y expresan en voz alta una cualidad que valoran en un amigo (para activar la empatía y reconocimiento de valores).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Pregunta guiada: "¿Qué significa ser un buen amigo?" en plenaria, compartiendo ideas y experiencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del problema principal a partir de un relato visual (carteles o historietas) sobre conflictos y discriminación en la escuela (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Debate guiado en pequeños grupos sobre las causas y consecuencias de estos conflictos, utilizando mapas conceptuales manipulables.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer para mejorar la convivencia? Anotar ideas en un mural colectivo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Caminando en pares” — Cada estudiante comparte una vez qué acciones consideran que fomentan la amistad.
• Actividad 2: Revisión de reglas de convivencia existentes en la escuela, comparándolas con las ideas compartidas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: Elaborar un texto expositivo corto que describa un problema de discriminación y proponga posibles soluciones, usando ejemplos del relato visual (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Creación de una cartelera con reglas para una convivencia respetuosa e incluyente, en equipos.

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles y discusión sobre la importancia de seguir esas reglas.