Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos:

Plantear la reflexión inicial sobre la responsabilidad social y ética en la alimentación.

  • Actividad inicial: “El árbol de la alimentación responsable” – en cartulina, cada niño dibuja un árbol y en sus ramas escribe prácticas saludables y responsables que puede hacer en su día a día.

Recolectemos:

Indagar conocimientos previos y experiencias relacionadas con la alimentación, cultura y ética.

  • Dinámica grupal: “¿Qué sabemos y qué queremos saber?” en una pizarra o cartel.
  • Preguntas guía: ¿Qué alimentos son buenos para nuestro cuerpo? ¿Por qué es importante compartir alimentos? |

Formulemos:

Delimitar claramente el problema ético y social sobre la alimentación saludable.

  • Discusión guiada: ¿Qué pasa si algunos niños no tienen acceso a alimentos saludables?
  • Debate: La importancia de respetar las tradiciones alimenticias y cuidar el medio ambiente en nuestra alimentación. |

Organizamos:

Planificar cómo abordar el problema en pequeños grupos.

  • Formación de equipos: Cada uno con una tarea específica, como investigar, diseñar campañas o crear materiales visuales.
  • Planificación: Elaborar un calendario de actividades y responsabilidades. |

Construimos:

Ejecutar las estrategias y acciones planificadas.

  • Acciones concretas: Crear campañas en la escuela para promover hábitos saludables, preparar recetas sencillas y nutritivas, o realizar carteles informativos.

Comprobamos y analizamos:

Evaluar los resultados y reflexionar sobre el proceso.

  • Actividad reflexiva: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambiaríamos? ¿Cómo nos sentimos?
  • Registro: Escribir un diario de aprendizaje o hacer una lluvia de ideas sobre los logros y dificultades. |

Compartimos:

Socializar las soluciones y valorar el aprendizaje.

  • Presentación final: Exposición de campañas o actividades realizadas a la comunidad escolar.
  • Auto y coevaluación: Preguntas reflexivas para valorar el proceso y los aprendizajes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
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