Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Resumen de la semana*
Los niños comentan qué aprendieron sobre el tiempo, la historia y el movimiento.
- Actividad 2: *Juegos de revisión*
Juego de preguntas y respuestas sobre las unidades de tiempo, historia y desplazamiento.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Preparación del Producto Final*
Cada grupo organiza la exposición o presentación de su trabajo: un mural, un cartel o una breve dramatización que relacione el tiempo, el movimiento y los hechos históricos estudiados.
Incluyen textos discontinuos y esquemas visuales.
Cierre:
- Presentación de productos: cada grupo comparte su creación con la clase, explicando qué aprendieron y cómo usaron los conceptos del tiempo y la historia en su trabajo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: *“Nuestro viaje en el tiempo y en movimiento”*
Descripción: Los estudiantes elaborarán un mural colaborativo que represente una línea del tiempo visual, integrando imágenes, esquemas y textos discontinuos, que describa cómo se mide el tiempo, su historia y el desplazamiento en diferentes contextos. Incluyen ejemplos históricos y actividades cotidianas, demostrando el uso de unidades y equivalencias del tiempo.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de unidades y equivalencias del tiempo | ✔️ | ✖️ | ✖️ | |
Integración de conceptos históricos y científicos en el mural | ✔️ | ✖️ | ✖️ | |
Creatividad y claridad en la exposición visual | ✔️ | ✖️ | ✖️ | |
Participación activa en grupo y exposición | ✔️ | ✖️ | ✖️ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar participación, comprensión y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de unidades y la participación en actividades prácticas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría profundizar.
- Autoevaluación: los niños califican su participación en actividades y explican qué aprendieron.
- Coevaluación: en grupos, evalúan el trabajo de sus compañeros usando rúbricas sencillas y comentarios constructivos.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y con enfoque en el pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.